|
1 |
Tăng cường khả năng tiếp cận giáo dục cơ bản cho trẻ em ngoài nhà trường thông qua các chương trình học tập linh hoạt tại Việt Nam |
|
1-7 |
|
2 |
Quản lí nhân sự giáo viên trường phổ thông công lập: Thực trạng và một số kiến nghị |
|
8-13 |
|
3 |
Nghiên cứu đề xuất mô hình giáo dục thích ứng cho giáo dục phổ thông Việt Nam |
|
14-22 |
|
4 |
Vận dụng học thông qua chơi trong tổ chức hoạt động trải nghiệm theo hướng phát triển năng lực cho học sinh |
|
23-28 |
|
5 |
Phát triển phẩm chất cho học sinh trong nhà trường phổ thông |
|
29-34 |
|
6 |
Ứng dụng công nghệ thực tế ảo tăng cường AR trong dạy học trực tuyến theo hình thức Microlearning |
|
35-39 |
|
7 |
Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trong quản lí giáo dục ở trường trung học phổ thông |
|
40-46 |
|
8 |
Thiết kế bộ công cụ đánh giá định tính về xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục của nhà trường |
|
47-52 |
|
9 |
Thực tiễn dạy học kết hợp giữa trực tiếp và trực tuyến ở trường trung học cơ sở Việt Nam: Kết quả phân tích từ khảo sát |
|
53-63 |
|
10 |
Quan niệm về chuẩn trong giáo dục, quy trình xây dựng chuẩn đánh giá năng lực và vận dụng trong môn Giáo dục công dân cấp Trung học cơ sở (Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) |
|
64-70 |
|
11 |
Chương trình môn Lịch sử và một số định hướng dạy học phát triển năng lực tư duy Lịch sử cho học sinh |
|
71-75 |
|
12 |
Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề thông qua dạy học bài toán vay vốn trả góp |
|
76-83 |
|
13 |
Thực trạng triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Khoa học tự nhiên lớp Sáu năm học 2021 - 2022 |
|
84-88 |
|
14 |
Phát triển năng lực giải Toán cho học sinh tiểu học trong dạy học các bài toán về dãy số |
|
89-93 |
|
15 |
Thiết kế và tổ chức hoạt động học thông qua chơi trong dạy học môn Toán ở tiểu học |
|
94-97 |
|
16 |
Thiết kế và tổ chức hoạt động sinh hoạt lớp theo chủ đề cho học sinh tiểu học |
|
98-102 |
|
17 |
Sử dụng thiết bị dạy học lớp 2 trong bối cảnh triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 |
|
103-108 |
|
18 |
Thiết kế các sản phẩm hình học động bằng phần mềm GeoGebra phục vụ việc dạy diện tích hình tam giác ở tiểu học |
|
109-118 |
|
19 |
Một số vấn đề về triển khai dạy học môn Tiếng Việt lớp 2 theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 |
|
119-125 |
|
20 |
Ứng dụng quy trình thiết kế bài tập phân bậc trong dạy học phân hóa cho giáo viên các trường tiểu học thành phố Hà Nội |
|
126-131 |
|
21 |
Hiểu biết tài chính của học sinh trung học phổ thông: Nghiên cứu tại khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long |
|
132-140 |
|
22 |
Giải pháp quản lí bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên các trường trung học phổ thông chuyên khu vực Đồng bằng Sông Hồng dựa vào năng lực |
|
141-147 |
|
23 |
Tích hợp các quan điểm toàn cầu vào môn học trong chương trình giáo dục toàn cầu ở nhà trường phổ thông Úc |
|
148-153 |
|
24 |
Đổi mới Chương trình giáo dục môn Lịch sử bậc Trung học ở Trung Quốc và kinh nghiệm đối với Việt Nam |
|
154-160 |
