Danh sách bài viết

Tiếp cận năng lực trong giáo dục và trong xây dựng chương trình giáo dục đã chứng minh được tính phù hợp, hiệu quả thực tiễn. Trẻ mầm non đang trong giai đoạn tích lũy những kiến thức, kĩ năng, hình thành thái độ ứng xử đúng với thế giới xung quanh. Đây cũng chính là quá trình từng bước hình thành các năng lực của trẻ. Chương trình Giáo dục mầm non được thiết kế theo hướng tiếp cận năng lực có ý nghĩa hỗ trợ quá trình hình thành các năng lực cần thiết để trẻ học tập và tham gia các hoạt động trong cuộc sống hiệu quả. Bài viết dựa trên những quan điểm về giáo dục dựa trên năng lực, chương trình giáo dục theo tiếp cận năng lực, đặc điểm hình thành và phát triển năng lực của trẻ em lứa tuổi mầm non để đề xuất cho Chương trình Giáo dục mầm non theo tiếp cận năng lực tại Việt Nam.

Đối với một chu trình chính sách thường bắt đầu từ việc xây dựng chính sách, tiếp theo là thực hiện chính sách và đánh giá chính sách. Như vậy, xây dựng chính sách được xem như là bước khởi đầu trong chu trình chính sách. Đây là giai đoạn đặc biệt quan trọng, bởi xây dựng chính sách đúng đắn, khoa học sẽ đưa ra được chính sách tốt. Nó còn là tiền đề để chính sách đó đi vào cuộc sống và mang lại hiệu quả cao trong đời sống xã hội. Quá trình xây dựng chính sách công chịu tác động bởi nhiều yếu tố. Nghiên cứu này phân tích các yếu tố tác động đến quá trình xây dựng chính sách giáo dục để làm sâu sắc hơn các yếu tố tác động đến quá trình xây dựng chính sách công ở nước ta trong thời gian qua, góp phần làm phong phú những nghiên cứu của khoa học chính sách công ở nước ta hiện nay.

Đạo đức được xem là khái niệm luân thường đạo lí của con người. Giáo dục đạo đức cho học sinh là nhiệm vụ quan trọng, có tính chất nền tảng. Để thực hiện mục tiêu đó, nhà trường phổ thông có thể thông qua nhiều còn đường, Trong đó, thông qua hoạt động trải nghiệm là con đương có ưu thế, mang lại nhiều hiệu quả. Bài viết đề cập đến vấn đề xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trong quản lí giáo dục ở trường trung học phổ thông

Hiểu biết về tài chính là một yếu tố có ảnh hưởng đáng kể đến sự phát triển, ổn định tài chính và nền kinh tế. Nghiên cứu này xác định các yếu tố ảnh hưởng đến mức độ hiểu biết tài chính của học sinh trung học phổ thông (N = 408) tại khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long. Bằng mô hình hồi quy nhị phân Binary Logistic, kết quả chỉ ra bảy nhân tố có ảnh hưởng đáng kể đến mức độ hiểu biết tài chính. Những học sinh có kết quả học tập tốt, có dự định học đại học về khối ngành Kinh tế, có nhu cầu về giáo dục tài chính và thường xuyên xem các tin tức về kinh tế tài chính được phát hiện có mức độ hiểu biết về tài chính cao hơn. Môi trường gia đình với sự tham gia thảo luận về tài chính của các thành viên, trình độ học vấn của người mẹ cũng được phát hiện có ảnh hưởng đáng kể đến mức độ hiểu biết về tài chính. Vai trò của nhà trường được khẳng định thông qua tác động của yếu tố lồng ghép kiến thức vào các tiết học sẽ góp phần cải thiện hiểu biết tài chính của học sinh. Những phát hiện này cung cấp thông tin cho việc hình thành các chính sách giáo dục và chương trình giảng dạy hiệu quả nhằm nâng cao hiểu biết về tài chính cho giới trẻ.