Danh sách bài viết

Mục tiêu của nghiên cứu là tìm hiểu thực trạng về công tác sinh viên ở Trường Đại học Ngoại ngữ- Đại học Huế, từ đó phát hiện những hạn chế và nhận diện rõ nguyên nhân, làm cơ sở cho việc đề xuất một số biện pháp, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu của sinh viên đang học tập tại Trường. Số liệu nghiên cứu được thu thập từ kết quả khảo sát 57 viên chức quản lí, giảng viên, chuyên viên đang công tác tại các phòng chức năng, các khoa và 401 sinh viên đang theo học tại 07 khoa: Tiếng Anh, Tiếng Trung, Tiếng Pháp - Nga, Việt Nam học, Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản, Ngôn ngữ và Văn hóa Hàn Quốc, Quốc tế học của Trường Đại học Ngoại ngữ, số liệu được xử lí bằng phần mềm thống kê SPSS 22.0. Kết quả nghiên cứu cho thấy, vẫn còn viên chức quản lí, giảng viên, chuyên viên và sinh viên chưa thật sự nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng trong từng nội dung cụ thể của công tác sinh viên ở trường đại học. Bên cạnh những kết quả đạt được, các nội dung về công tác sinh viên vẫn còn những hạn chế, bất cập cần khắc phục.

Hứng thú học tập giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của quá trình học tập, nhờ hứng thú mà trong quá trình học tập có thể giảm mệt mỏi, căng thẳng, tăng sự chú ý, thúc đẩy sự tìm tòi sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu. Hứng thú là con đường phát triển nội sinh của mỗi người, trong mỗi con người. Hiện nay, có một bộ phận sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng chưa nhận thức đúng ý nghĩa, tác dụng của việc học tập các môn lí luận chính trị, nhiều sinh viên chưa tập trung, chưa đầu tư... chưa hứng thú học tập các môn lí luận chính trị. Để tạo hứng thú học tập các môn lí luận chính trị: Thứ nhất, vai trò khơi tạo hứng thú từ giảng viên; Thứ hai, sinh viên phải có ý thức học tập; Thứ ba, các yếu tố hỗ trợ khác trong nhà trường.

Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế cùng với cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đặt ra cho con người phải biết sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh như một công cụ, phương tiện giao tiếp hàng ngày. Xu thế này kéo theo vai trò ngày càng quan trọng của công tác quản lí dạy học môn Tiếng Anh. Theo đó, việc xác định các yếu tố tác động đến công tác quản lí là vô cùng cần thiết để nâng cao hiệu quả của công tác này. Mục tiêu của nghiên cứu là tìm hiểu thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội theo hướng phát triển năng lực học sinh trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Nghiên cứu sử dụng kết hợp cả phương pháp định tính và định lượng. Dữ liệu được thu thập thông qua khảo sát 144 cán bộ quản lí và 180 giáo viên thuộc các trường trung học cơ sở công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội, đại diện 4 quận nội thành và 3 huyện ngoại thành. Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra 11 yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học môn Tiếng Anh và các yếu tố này có ảnh hưởng theo các mức độ và chiều hướng khác nhau.

Tiếp cận năng lực trong giáo dục và trong xây dựng chương trình giáo dục đã chứng minh được tính phù hợp, hiệu quả thực tiễn. Trẻ mầm non đang trong giai đoạn tích lũy những kiến thức, kĩ năng, hình thành thái độ ứng xử đúng với thế giới xung quanh. Đây cũng chính là quá trình từng bước hình thành các năng lực của trẻ. Chương trình Giáo dục mầm non được thiết kế theo hướng tiếp cận năng lực có ý nghĩa hỗ trợ quá trình hình thành các năng lực cần thiết để trẻ học tập và tham gia các hoạt động trong cuộc sống hiệu quả. Bài viết dựa trên những quan điểm về giáo dục dựa trên năng lực, chương trình giáo dục theo tiếp cận năng lực, đặc điểm hình thành và phát triển năng lực của trẻ em lứa tuổi mầm non để đề xuất cho Chương trình Giáo dục mầm non theo tiếp cận năng lực tại Việt Nam.