Danh sách bài viết

Mối quan hệ biện chứng giữa lí luận và thực tiễn trong chủ nghĩa Mác - Lênin luôn được vận dụng vào thực tiễn, cải tạo con người và biến đổi xã hội. Trong bối cảnh hiện nay, nâng cao chất lượng đào tạo trong hệ thống cơ sở giáo dục đại học nói chung và cơ sở đào tạo giáo viên nói riêng luôn là sự quan tâm của Đảng và nhân dân ta. Trên cơ sở phân tích nội dung mối liên hệ giữa lí luận và thực tiễn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, tác giả nghiên cứu và vận dụng một cách phù hợp để đề ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu.

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, văn hóa chất lượng ngày càng có vai trò quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của các cơ sở giáo dục đại học. Xây dựng môi trường văn hóa chất lượng trong các cơ sở giáo dục đại học đã được nghiên cứu từ lâu ở Châu Âu, Hoa Kì và một số nước ở Châu Á có nền giáo dục đại học phát triển và cũng đang là mối quan tâm lớn của giáo dục đại học Việt Nam. Nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng xây dựng môi trường văn hóa chất lượng ở các cơ sở giáo dục đại học có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục ở Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng. Thông tin được thu thập thông qua phiếu hỏi đối với 1.047 cán bộ quản lí, giảng viên và nhân viên và người học. Kết quả nghiên cứu cho thấy, họ đã nhận thức được tầm quan trọng của xây dựng môi trường văn hóa chất lượng cũng như vai trò và trách nhiệm của bản thân, tuy nhiên theo đánh giá, mức độ biểu hiện của các yếu tố chỉ ở mức trung bình khá.

Tại Diễn đàn Kinh tế Thế giới năm 2015, Klaus Schwab cho rằng: Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra, trong đó các công nghệ và các xu hướng đột phá như interrnet kết nối vạn vật, người máy, thực tế ảo và trí tuệ nhân tạo đang làm thay đổi cách sống và cách làm việc của chúng ta theo những cách mà chúng ta chưa từng nghĩ đến. Tại diễn đàn này, các học giả đã xác định được 16 kĩ năng mà người học cần có để có thể sống và lao động trong thế kỉ XXI, trong đó có thể kể đến các kĩ năng quan trọng như: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, tài chính, ICT, ... Trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới của Việt Nam, năng lực tính toán được xác định là năng lực chung cần hình thành cho học sinh. Trước đây, năng lực tính toán thường được hiểu là khả năng thực hiện bốn phép tính số học. Tuy nhiên, hiện nay, năng lực tính toán được xác định đó là khả năng và sự sẵn sàng sử dụng các kiến thức toán học vào các tình huống đa dạng của cuộc sống. Do vậy, trên cơ sở phân tích tài liệu của các tác giả trong và ngoài nước về năng lực tính toán, bài viết xác định các biểu hiện của năng lực tính toán trong học tập Hình học và đề xuất một số biện pháp để phát triển năng lực tính toán cho học sinh trong học tập Hình học ở trường trung học cơ sở.

Đại dịch COVID-19 đã có những ảnh hưởng, tác động lớn đến giáo dục đại học. Nhiều cơ sở giáo dục đại học đã nhanh chóng chuyển hình thức giảng dạy trực tiếp truyền thống sang hình thức giảng dạy trực tuyến để “thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch COVID-19”. Đây cũng là cơ hội để ngành Giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng thực hiện quá trình chuyển đổi số. Để quá trình chuyển đổi số có hiệu quả, đảm bảo chất lượng cần phải thực hiện một cách đồng bộ các giải pháp, trong đó chú trọng đến hoạt động dạy và học. Bài viết chia sẻ một số kinh nghiệm thực tiễn trong hai năm chuyển đổi hình thức giảng dạy trực tiếp sang hình thức giảng dạy trực tuyến tại Học viện Phụ nữ Việt Nam để từng bước kiểm soát và nâng cao hiệu quả giảng dạy, góp phần đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục.