Danh sách bài viết

Năng lực thích ứng nghề nghiệp là một trong những nhân tố tạo nên khả năng có việc làm của người học sau khi tốt nghiệp không những làm tăng sự hài lòng trong cuộc sống và công việc mà còn giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp tìm được một công việc tốt, phù hợp với đam mê, có môi trường phát triển được khả năng của mình. Nghiên cứu này sử dụng kết hợp phương pháp phương pháp nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng nhằm mục đích thu thập đầy đủ thông tin, minh chứng để trả lời các câu hỏi nghiên cứu và kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu, bao gồm: Phương pháp nghiên cứu định tính (nghiên cứu tài liệu thứ cấp, tham khảo ý kiến chuyên gia, tham khảo ý kiến sinh viên đã tốt nghiệp, phỏng vấn bán cấu trúc); Phương pháp nghiên cứu định lượng (thu thập dữ liệu, phân tích dữ liệu). Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, có bốn nhân tố ảnh hưởng đến năng lực thích ứng nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp Trường Đại học Giáo dục từ năm 2016 đến năm 2021, đó là: yếu tố cá nhân, yếu tố tổ chức, yếu tố đặc thù nghề nghiệp, yếu tố môi trường. Các tác giả kiến nghị Trường Đại học Giáo dục cần bổ sung, tăng cường đào tạo đạo đức nghề nghiệp, kĩ năng mềm cho sinh viên; tích cực hỗ trợ sinh viên trong các hoạt động hướng nghiệp, hoạt động nghiên cứu khoa học để giúp sinh viên mở rộng cơ hội tiếp cận tri thức, mở rộng các mối quan hệ và tự định hướng bản thân một cách tốt nhất.

Việc áp dụng E-learning vào dạy học sẽ mang lại nhiều lợi ích và hiệu quả cao trong bối cảnh đổi mới giáo dục, đào tạo như hiện nay. Để áp dụng E-learning vào dạy học thì các cơ sở giáo dục nói chung, Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng là cơ hội lớn cho việc đổi mới phương thức đào tạo. Tuy nhiên, để áp dụng phương thức đào tạo này thì phải hội đủ nhiều yếu tố từ chương trình đào tạo, người dạy, người học cho đến cơ sở vật chất... nhưng hiện tại đơn vị gặp phải không ít những thách thức khó khăn. Vì thế, bài viết tập trung tìm hiểu những thuận lợi và khó khăn áp dụng E-learning vào dạy học ở đơn vị, từ đó đề ra giải pháp áp dụng E-learning vào dạy học sao cho đạt hiệu quả.

Động lực làm việc của người lao động nói chung và của giáo viên phổ thông nói riêng tác động rất lớn tới chất lượng và hiệu quả công việc của họ. Chính vì vậy, các chính sách nhằm tạo động lực làm việc là điều mà các nhà quản lí cần tính đến. Bài viết bàn về một số vấn đề lí luận liên quan đến tạo động lực làm việc cho giáo viên, bao gồm những khía cạnh như: lí luận về động lực làm việc, các biện pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên, các yếu tố ảnh hưởng đến chính sách tạo động lực cho giáo viên... Cuối cùng, tác giả lưu ý rằng, để chính sách tạo động lực cho giáo viên thực sự đi vào cuộc sống thì các nhà hoạch định chính sách cần quan tâm đến mọi khía cạnh khi ban hành và thực thi chính sách

Hiện nay, công nghệ đóng một vai trò quan trọng trong giáo dục nên ngày càng có nhiều nhu cầu sử dụng các công cụ công nghệ trong môi trường dạy và học tiếng Anh. Trong đó, Padlet được coi là công cụ công nghệ phù hợp và hiệu quả dựa trên nền tảng web hữu ích giúp giảng viên dạy học môn Tiếng Anh có thể vận dụng trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm thức đẩy khả năng học tập cộng tác của sinh viên. Mục đích của nghiên cứu này là điều tra quan điểm, nhận xét của sinh viên về việc giảng viên sử dụng công cụ Padlet trong các lớp học tiếng Anh để thúc đẩy học tập hợp tác trong lớp học tiếng Anh. Nghiên cứu này có tổng số 36 sinh viên hệ liên thông chính quy đã tham gia. Bảng câu hỏi khảo sát và phỏng vấn đã được sử dụng để thu thập dữ liệu về quan điểm, nhận xét của sinh viên về việc giảng viên sử dụng Padlet như một công cụ dạy và học tiếng Anh nhằm tăng khả năng hợp tác học tập cho sinh viên. Kết quả cho thấy rằng, các sinh viên đã thể hiện những quan điểm và phản ứng tích cực đối với việc giảng viên sử dụng Padlet trong mỗi tiết học và mong muốn sử dụng công cụ Padlet trong các học phần tiếp theo do nền tảng này thúc đẩy họ tham gia vào các hoạt động học và luyện tập tiếng Anh trong lớp, kích khích sự tương tác giữa các thành viên trong lớp với giảng viên, đồng thời nâng cao năng lực hợp tác học và thực hành những kĩ năng ngôn ngữ của sinh viên.