Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 512
Nội dung giáo dục của địa phương cấp Trung học cơ sở theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đã và đang được các địa phương triển khai tổ chức thực hiện tại các nhà trường. Nghiên cứu này được tiến hành nhằm phân tích, đánh giá thực trạng việc xây dựng chương trình và biên soạn tài liệu giáo dục địa phương lớp 6 theo Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018, từ đó có những định hướng giải pháp phù hợp cho việc triển khai trong những năm học tiếp theo. Phân tích khung chương trình và tài liệu Giáo dục địa phương lớp 6 của 9 tỉnh cho thấy, việc biên soạn tài liệu và triển khai đã có những kết quả bước đầu, tuy nhiên chưa có sự thống nhất về khung nội dung cơ bản giữa các địa phương. Tài liệu của các địa phương cũng chưa có sự thống nhất về cấu trúc, số lượng chủ đề. Bài viết đề xuất một số giải pháp cụ thể như: (1) Hướng dẫn xây dựng chương trình giáo dục địa phương theo một khung thống nhất chung, từ đó mỗi địa phương căn cứ vào đặc điểm tỉnh mình sẽ đưa nội dung giáo dục phù hợp; (2) Hướng dẫn xây dựng cấu trúc tài liệu giáo dục địa phương cấp Trung học cơ sở
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 477
Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư với những đột phá trong công nghệ như trí tuệ nhân tạo, dữ liệu lớn, internet vạn vật, công nghệ in 3D… cộng thêm sự bùng nổ của đại dịch COVID-19 đã tạo nên những thay đổi lớn đến giáo dục. Trong bối cảnh này, giáo dục thích ứng với những ưu điểm về dạy học cá nhân hoá, học tập linh hoạt càng được đẩy mạnh và trở thành xu hướng của giáo dục hiện tại. Trên cơ sở nghiên cứu tổng quan một số vấn đề về lí luận và thực tiễn triển khai giáo dục thích ứng ở một số quốc gia trên thế giới, nghiên cứu này đưa ra bài học kinh nghiệm cho Việt Nam trong việc triển khai giáo dục thích ứng ở các cơ sở giáo dục phổ thông.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 561
Vật lí là môn học thực nghiệm. Để đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới thì thí nghiệm phải cần thiết được đẩy mạnh, phát triển ở các trường học phổ thông hiện nay. Do nhiều nguyên nhân nên các thí nghiệm truyền thống chưa đáp ứng hết các nhu cầu thực hành, tìm tòi, khám phá của giáo viên và học sinh. Với đặc điểm ưu việt, phòng thí nghiệm ảo đã đáp ứng được nhu cầu thí nghiệm, mục tiêu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Bài viết này đã cung cấp những khái niệm liên quan, cách thức, mức độ sử dụng và xu hướng phát triển của phòng thí nghiệm ảo trên thế giới từ đó rút ra bài học về sử dụng phòng thí nghiệm ảo cho Việt Nam.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 513
Chương trình Xóa mù chữ mới đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức xây dựng trên cơ sở Chương trình Giáo dục tiểu học 2018 và đưa vào thực hiện từ năm học 2022-2023. Bài viết giới thiệu một số nội dung cơ bản về: cơ sở để xây dựng Chương trình Xóa mù chữ mới, những yêu cầu đặt ra khi đặt ra khi xây dựng chương trình dựa trên Chương trình tiểu học 2018 cho phù hợp với đặc điểm và điều kiện học tập của học viên học Xóa mù chữ; và một số điểm cơ bản về Chương trình Xóa mù chữ mới đã được xây dựng. Bên cạnh đó, bài viết cũng đề cập đến những vấn đế liên quan khác như kiểm tra đánh giá, công nhận kết quả học xóa mù chữ để đảm bảo mọi học viên có nhu cầu học xóa mù chữ đều có cơ hội tiếp cận, hoàn thành chương trình và tiếp tục học lên trung học cơ sở hoặc có kiến thức, kĩ năng cơ bản để thích ứng với lao động, sản xuất trong bối cảnh hiện nay.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 3,515
Trong bối cảnh ngành Giáo dục đang đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy và học nhằm đổi mới phương pháp dạy học, mang đến cho giáo viên và học sinh những trải nghiệm thú vị thì ứng dụng công nghệ thực tế tăng cường (AR) và game hóa là một trong những giải pháp phù hợp, đảm bảo tính thời sự và đáp ứng được nhu cầu của việc dạy và học môn Toán phổ thông theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Trên cơ sở tổng quan những nghiên cứu trên thế giới, bài viết này trình bày một số định hướng về ứng dụng AR và game hóa vào việc dạy và học môn Toán cấp Trung học cơ sở và Trung học phổ thông theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Đồng thời, kết quả thử nghiệm ban đầu tại một số trường của tỉnh Hòa Bình cho thấy việc ứng dụng theo định hướng nói trên có tính khả thi, là cơ sở để tiếp tục mở rộng triển khai ở quy mô rộng hơn tại Việt Nam.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 598
Chương trình Giáo dục phổ thông mới được ban hành năm 2018 theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học, với chủ trương một chương trình, nhiều bộ sách giáo khoa. Chương trình, sách giáo khoa mới triển khai trong bối cảnh vô cùng khó khăn, đúng lúc dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp. Theo lộ trình, năm học 2021 – 2022 triển khai ở khối lớp 2. Bài viết đã trình bày thực trạng triển khai Chương trình, Sách giáo khoa môn Đạo đức lớp 2 từ khâu chuẩn bị cho đến việc tổ chức thực hiện, giám sát hỗ trợ và đưa ra một số giải pháp để việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa môn Đạo đức ở khối lớp 2 nói riêng, các khối lớp tiếp theo đạt hiệu quả.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 576
Trong bối cảnh sự chuyển đổi mạnh mẽ của công nghệ số, đặc biệt trong bối cảnh ứng phó với đại dịch COVID-19 vừa qua, các nhà trường, giáo viên, học sinh tích cực sử dụng Internet, nền tảng trực tuyến như một phương tiện quan trọng trong việc dạy và học; đồng thời nhu cầu sử dụng các mạng xã hội cho việc giao lưu, giải trí cũng là xu hướng. Chính vì vậy, việc giáo viên và học sinh cần có các kiến thức và kĩ năng về an toàn trên không gian mạng để có thể sử dụng, khai thác Internet một cách hiệu quả, biết cách ứng xử văn minh và tiếp cận thông tin có chủ đích, chính xác là điều hết sức quan trọng. Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về nhận thức cũng như kĩ năng khai thác, sử dụng Internet của giáo viên, học sinh và phân tích các yếu tố có ảnh hưởng tới các kĩ năng đó. Nghiên cứu được thực hiện thông qua các bảng hỏi trực tuyến thông qua 429 giáo viên, 1761 học sinh từ 06 tỉnh, thành phố An Giang, Đà Nẵng, Kiên Giang, Lâm Đồng, Hồ Chí Minh, Quảng Ninh. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc cung cấp dữ liệu, những thông tin khoa học về năng lực an toàn số của học sinh Việt Nam.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 3,684
Thiết bị dạy học đóng một vai trò quan trọng trong dạy học của giáo viên và học sinh. Thiết bị dạy học giúp cho học sinh hiểu bài sâu hơn, tăng hứng thú học tập, ghi nhớ kiến thức nhanh hơn. Để mang lại hiệu quả khi sử dụng thiết bị dạy học cần sử dụng đúng mục đích, đúng lúc, đúng chỗ, đúng mức độ và cường độ. Thiết bị dạy học môn Ngữ văn lớp 6 góp phần hỗ trợ cho giáo viên và học sinh tiếp tục phát triển các năng lực chung, năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học đã hình thành ở cấp Tiểu học với các yêu cầu cần đạt cao hơn ở cấp Trung học cơ sở. Do vậy, việc nghiên cứu thực trạng trang bị và sử dụng thiết bị dạy học là việc làm cần thiết để từ đó đưa ra những khuyến nghị góp phần nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn nói chung và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 3,415
Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 được triển khai thực hiện ở cấp Trung học cơ sở từ năm học 2021 - 2022. Ở vùng dân tộc thiểu số khi thực hiện Chương trình 2018 đã bộc lộ một số những khó khăn, bất cập cả về nội dung chương trình, tài liệu, phương thức thực hiện, điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên. Bài viết là kết quả nghiên cứu, tổng kết những vấn đề bất cập, hạn chế và những khó khăn sau một thời gian thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ở vùng dân tộc thiểu số từ đó đưa ra một số gợi mở về giải pháp tháo gỡ khó khăn, bất cập dưới góc nhìn từ thực tiễn qua quá trình hỗ trợ thực hiện triển khai chương trình.