Thói quen tư duy hữu hình là một trong những yếu tố góp phần quan trọng giúp người học trở thành người học hiệu quả, người nhận thức đầy đủ về quá trình học tập của chính mình và có thể quản lí cách các em suy nghĩ và học tập. Bài viết nhằm giới thiệu và phân tích khái niệm tư duy, tư duy hữu hình và thói quen tư duy hữu hình. Bài viết nêu bật một số lợi ích mà giáo viên và học sinh có thể có được trong quá trình sử dụng tư duy hữu hình trong lớp học, đồng thời giới thiệu việc đưa thói quen tư duy hữu hình vào giờ học tiếng Anh. Bài viết kết thúc với một số gợi ý để áp dụng tốt hơn các thói quen tư duy hữu hình trong lớp học tiếng Anh.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,245
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 651
Thực tiễn tập luyện và thi đấu môn Taekwondo đã chứng minh rằng, dù có kĩ thuật, sức mạnh tốt nhưng nếu vận động viên không có thế mạnh về tốc độ thì các đòn đánh sẽ không đạt hiệu quả cao, không có điều kiện kết thúc hiệp đấu với những đòn đánh mạnh, đòn “hạ gục”. Trong Taekwondo, chủ yếu sử dụng các đòn chân như: đòn chẻ, vòng cầu, tống trước, tống sau… Đây là những đòn mang lại hiệu quả cao trong thi đấu. Trên cơ sở lí luận, thực tiễn và bằng các phương pháp nghiên cứu khoa học thường quy trong thể thao, bài viết đã lựa chọn một số bài tập bổ trợ để phát triển sức mạnh và tốc độ của quả đá tống trước cho đội tuyển Taekwondo nam Trường Trung học phổ thông Yên Lạc 2 - Vĩnh Phúc, qua đó góp phần nâng cao thành tích Taekwondo của đội tuyển nhà trường.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 665
Năng lực tính toán không chỉ là khả năng thực hiện các phép toán trên các tập hợp số mà còn được hiểu là khả năng mỗi người vận dụng các kiến thức Toán học vào giải quyết các vấn đề liên quan đến cuộc sống của mình. Nhiều nhà nghiên cứu chỉ ra rằng, những người có năng lực tính toán tốt thì có thể học tập lên cao hoặc tham gia thành công vào cuộc sống xã hội. Đồng thời, họ có khả năng cao trong quản lí nguồn lực tài chính của bản thân. Do vậy, năng lực ngôn ngữ và năng lực tính toán là hai năng lực cốt lõi mà mỗi con người cần có trong thế kỉ XXI. Bài viết trình bày khái niệm, cấu trúc của năng lực tính toán, mối quan hệ giữa năng lực tính toán và năng lực Toán học, vai trò của năng lực tính toán và một số giải pháp để phát triển năng lực tính toán cho học sinh trung học cơ sở khu vực miền núi và vùng dân tộc thiểu số phía Bắc.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,079
Năng lực giáo dục hướng nghiệp của giáo viên trung học phổ thông là vấn đề được quan tâm nghiên cứu, thảo luận ở nhiều khía cạnh khác nhau. Phần lớn các quốc gia trên thế giới đều đề ra những yêu cầu về năng lực giáo dục hướng nghiệp đối với tư vấn viên (người hoạt động chuyên nghiệp trong lĩnh vực tư vấn nghề nghiệp). Ở nước ta, hiện chưa có giáo viên làm chuyên trách về giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường trung học phổ thông. Đã có những nghiên cứu về năng lực giáo dục hướng nghiệp của giáo viên ở một số bộ môn cụ thể, tuy nhiên chưa có nghiên cứu và đề xuất khung năng lực giáo dục hướng nghiệp của giáo viên trung học phổ thông. Bài viết phân tích cơ sở khoa học, cơ sở pháp lí và yêu cầu của thực tiễn đối với năng lực giáo dục hướng nghiệp của giáo viên trung học phổ thông hiện nay. Từ những phân tích đã nêu, tác giả đề xuất khung năng lực giáo dục hướng nghiệp của giáo viên trung học phổ thông gồm các năng lực thành phần và những hành vi, biểu hiện tương ứng. Khung năng lực giáo dục hướng nghiệp là điều kiện cần thiết để nhà giáo có thể thực hiện tốt chương trình giáo dục hiện hành, đồng thời có thể dùng tham khảo cho việc tổ chức các hoạt động bồi dưỡng giáo viên hiện nay.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,039
Singpore là một quốc đảo nhỏ, vừa mới giành độc lập (1965) nhưng quốc gia này có một sự phát triển nhanh chóng, vượt bậc. Singapore được xếp là một trong 10 quốc gia giàu nhất thế giới. Có nhiều nguyên nhân, bí quyết đưa đến thành công cho Singapore trong mấy thập niên phát triển, trong đó một trong những bí quyết quan trọng đó là vấn đề xây dựng nguồn nhân lực, sử dụng hiền tài của Chính phủ. Singapore đã có những chính sách tích cực trong việc đào tạo, tuyển chọn và thu hút nhân tài nhằm phục vụ cho quá trình phát triển kinh tế, xã hội. Chiến lược đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao của Singapore thực hiện đồng thời với các giai đoạn phát triển kinh tế, xã hội. Từ thực tiễn của Singapore, một trong bốn con rồng Châu Á, nhiều nước trong khu vực trong đó có Việt Nam đã tích cực học hỏi, tham khảo chiến lược đào tạo nguồn nhân lực của Singapore nhằm áp dụng và thực hiện tốt vào quá trình phát triển của mình.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 588
Chất lượng giáo dục luôn là vấn đề quan tâm hàng đầu của xã hội, bởi sản phẩm của giáo dục là con người và nó ảnh hưởng gần như toàn bộ đến sự phát triển kinh tế xã hội của một quốc gia. Trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế và chuyển đổi số trong các lĩnh vực kinh tế xã hội của đất nước, đòi hỏi các cơ sở giáo dục phải cải tiến và từng bước nâng cao chất lượng đào tạo, nhằm cung cấp nguồn nhân lực có chuyên môn cao, kĩ năng thành thạo, đáp ứng được những yêu cầu khắt khe của xã hội. Trong phạm vi nghiên cứu của mình, bài viết đưa ra những nhận định về thực trạng các vấn đề về đảm bảo chất lượng của Trường Đại học Thương mại, từ đó đề xuất những giải pháp để nhà trường tiếp tục giữ vững và phát huy những thành tựu đã đạt được, đồng thời có định hướng giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tế. Khẳng định cam kết của nhà trường với xã hội về chất lượng đào tạo, giúp nhà trường nhận định được những thế mạnh cũng như những tồn tại cần khắc phục để không ngừng cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tiễn nghề nghiệp và của xã hội.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,142
Xu hướng dạy học trên thế giới hiện nay là chuyển từ mục tiêu cung cấp tri thức sang hình thành năng lực ở người học. Như vậy, hoạt động dạy học định hướng vào tích cực hóa hoạt động học tập của người học. Lí thuyết về hồi ứng trải nghiệm khẳng định vai trò quan trọng của bạn đọc học sinh trong quá trình “giao dịch” với văn bản tác phẩm. Mỗi bạn đọc học sinh là một thực thể có phông nền văn hóa nhất định, có tri thức, vốn kinh nghiệm sống nhất định… và bằng chính sự hồi ứng trải nghiệm của mình chủ động chiếm lĩnh tác phẩm, tự “điền các câu trả lời của mình vào văn bản”. Nghiên cứu và vận dụng trải nghiệm nhập vai người chứng kiến thế giới nghệ thuật trong tác phẩm theo quy trình 4 bước trong dạy học đọc hiểu văn bản thần thoại nói riêng theo hướng phát triển năng lực môn học cho học sinh là một trong những cách thức dạy học đổi mới; “đốt cháy lên” những cảm xúc thật sự bắt đầu từ những câu chữ, tạo ra không gian ba chiều của thế giới nghệ thuật, nuôi dưỡng tình yêu và sự hiểu biết sâu sắc với văn chương.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,096
Bài viết phác thảo một số nét chính về vấn đề bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa phục vụ phát triển bền vững qua góc nhìn thực trạng giáo dục phổ thông của Việt Nam thể hiện ở Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và các bộ sách giáo khoa mới đang được sử dụng; những định hướng chỉ đạo của ngành Giáo dục, thực tiễn triển khai tại một số địa phương. Trên cơ sở đó, bài viết đưa ra một số khuyến nghị và đề xuất nhằm góp phần thực hiện hiệu quả việc giáo dục bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa phục vụ phát triển bền vững ở Việt Nam.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 883
Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, hoạt động trải nghiệm ở cấp Tiểu học trở thành một hoạt động giáo dục bắt buộc. Quy định này đặt ra những yêu cầu mới cho công tác tổ chức và quản lí hoạt động trải nghiệm trong các trường tiểu học. Bài viết nghiên cứu, phân tích thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong các trường tiểu học trên địa bàn huyện Hoài Đức, Thành phố Hà Nội nhằm chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong công tác quản lí của hiệu trưởng. Nghiên cứu sử dụng tiếp cận hỗn hợp và thiết kế phương pháp hỗn hợp song song hội tụ, trong đó sử dụng và phân tích dữ liệu văn bản của bốn trường tiểu học, khảo sát bằng phiếu hỏi với 285 giáo viên và phỏng vấn sâu 13 cán bộ quản lí, giáo viên các trường tiểu học. Kết quả nghiên cứu được trình bày trên bốn khía cạnh chức năng: kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 649
Bài viết phân tích về kết nối cảm xúc trong quá trình dạy học của sinh viên với giảng viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Kết quả nghiên cứu thực tiễn cho thấy, việc kết nối cảm xúc của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với giảng viên trong quá trình dạy học đang ở mức khá tốt. Khi giảng viên có biểu hiện kết nối cảm xúc với sinh viên, đa phần sinh viên đều có những phản hồi ngược trở lại, rất ít sinh viên tỏ ra lạnh nhạt, thờ ơ với điều đó. Sinh viên nhận thức được những yếu tố ảnh hưởng đến việc kết nối cảm xúc của mình với giảng viên. Đồng thời, sinh viên cũng nhận ra tầm quan trọng và ý nghĩa của việc kết nối cảm xúc giữa người dạy và người học trong quá trình dạy học.