Danh sách bài viết

Nghiên cứu về “Chuyển đổi số trong quản lí, dạy học, học tập, kiểm tra và đánh giá ở trường trung học phổ thông” nhấn mạnh vào việc áp dụng công nghệ số vào môi trường giáo dục trung học phổ thông, tập trung vào việc khám phá cách mà các công nghệ như máy tính, Internet, phần mềm giáo dục và thiết bị di động có thể được tích hợp để tối ưu hóa các khía cạnh khác nhau của giáo dục. Đối với quản lí, nghiên cứu tập trung vào việc sử dụng hệ thống quản lí trường học thông minh, giúp tối ưu hóa quy trình quản lí học sinh, giáo viên, tài nguyên và thông tin. Trong dạy học, công nghệ số được tích hợp vào các phương pháp giảng dạy và học tập, tạo ra môi trường học tập kích thích và tương tác hơn thông qua phần mềm giáo dục, các nền tảng trực tuyến và tài nguyên số.

Hiện nay, việc sử dụng công nghệ trong dạy học là một trong những kĩ năng bắt buộc đối với giáo viên. Trong số nhiều ứng dụng giải trí nghệ thuật miễn phí cho người dùng, hai ứng dụng Wesing và Movie Maker rất phổ biến và hữu ích với một số môn học, trong đó có nội dung cảm thụ âm nhạc trong môn Nghệ thuật ở cấp Trung học cơ sở. Bằng các phương pháp nghiên cứu định tính, phân tích, so sánh và thực nghiệm, bài viết nghiên cứu về những chức năng của hai phần mềm Wesing và Movie Maker, ứng dụng chúng vào thiết kế sản phẩm music videos hỗ trợ cho việc dạy học nội dung cảm thụ âm nhạc. Nghiên cứu bước đầu chứng minh việc sử dụng hai phần mềm này có thể giúp tiết kiệm được thời gian, giảm chi phí, tạo hứng thú học tập, kích thích trí sáng tạo, phát huy tối đa năng lực làm việc nhóm của học sinh, nâng cao chất lượng dạy và học cảm thụ âm nhạc.

Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh là một trong những yêu cầu quan trọng của Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018. Một trong những mục tiêu của chương trình là giúp học sinh phát triển tư duy và khả năng sáng tạo, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề trong thực tế. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp phỏng vấn, trao đổi với giáo viên, bài viết tập trung giải quyết các vấn đề sau: Tổng quan những nghiên cứu về các phương pháp dạy học theo định hướng giáo dục STEAM; Cách thức tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử; Một số phương pháp dạy học được sử dụng để tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử. Những nghiên cứu trong bài viết khẳng định việc sử dụng một số phương pháp dạy học sẽ nâng cao hiệu quả bài học, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử ở trường phổ thông. Qua đó, nghiên cứu đề xuất cách thức sử dụng một số phương pháp dạy học hiện đại để tổ chức các hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử, đồng thời đưa ra khuyến nghị dành cho giáo viên khi sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại để tối ưu hóa quá trình dạy học theo định hướng giáo dục STEAM ở các trường phổ thông hiện nay.

Nội dung học là vấn đề rất phức tạp, có nhiều cách hiểu, nhiều cách tiếp cận với các hiệu quả khác nhau. Bài viết đề cập đến nội dung học tập của học sinh và phân tích cấu trúc, vai trò của tri thức khoa học trong nội dung học tập của học sinh phổ thông. Trong đó, bài viết nhấn mạnh sự thâm nhập, tác động của phương pháp khoa học tới các hành động, hiểu biết và kinh nghiệm cá nhân của học sinh trong học tập, cấu trúc lại, tổ chức lại các hành động, hiểu biết và kinh nghiệm của cá nhân thành các cấu trúc mới vận hành theo nguyên lí khoa học trong sự phát triển của học sinh.