Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 524
Chất lượng giáo dục luôn là vấn đề quan tâm hàng đầu của xã hội, bởi sản phẩm của giáo dục là con người và nó ảnh hưởng gần như toàn bộ đến sự phát triển kinh tế xã hội của một quốc gia. Trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế và chuyển đổi số trong các lĩnh vực kinh tế xã hội của đất nước, đòi hỏi các cơ sở giáo dục phải cải tiến và từng bước nâng cao chất lượng đào tạo, nhằm cung cấp nguồn nhân lực có chuyên môn cao, kĩ năng thành thạo, đáp ứng được những yêu cầu khắt khe của xã hội. Trong phạm vi nghiên cứu của mình, bài viết đưa ra những nhận định về thực trạng các vấn đề về đảm bảo chất lượng của Trường Đại học Thương mại, từ đó đề xuất những giải pháp để nhà trường tiếp tục giữ vững và phát huy những thành tựu đã đạt được, đồng thời có định hướng giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tế. Khẳng định cam kết của nhà trường với xã hội về chất lượng đào tạo, giúp nhà trường nhận định được những thế mạnh cũng như những tồn tại cần khắc phục để không ngừng cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tiễn nghề nghiệp và của xã hội.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,038
Xu hướng dạy học trên thế giới hiện nay là chuyển từ mục tiêu cung cấp tri thức sang hình thành năng lực ở người học. Như vậy, hoạt động dạy học định hướng vào tích cực hóa hoạt động học tập của người học. Lí thuyết về hồi ứng trải nghiệm khẳng định vai trò quan trọng của bạn đọc học sinh trong quá trình “giao dịch” với văn bản tác phẩm. Mỗi bạn đọc học sinh là một thực thể có phông nền văn hóa nhất định, có tri thức, vốn kinh nghiệm sống nhất định… và bằng chính sự hồi ứng trải nghiệm của mình chủ động chiếm lĩnh tác phẩm, tự “điền các câu trả lời của mình vào văn bản”. Nghiên cứu và vận dụng trải nghiệm nhập vai người chứng kiến thế giới nghệ thuật trong tác phẩm theo quy trình 4 bước trong dạy học đọc hiểu văn bản thần thoại nói riêng theo hướng phát triển năng lực môn học cho học sinh là một trong những cách thức dạy học đổi mới; “đốt cháy lên” những cảm xúc thật sự bắt đầu từ những câu chữ, tạo ra không gian ba chiều của thế giới nghệ thuật, nuôi dưỡng tình yêu và sự hiểu biết sâu sắc với văn chương.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 966
Bài viết phác thảo một số nét chính về vấn đề bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa phục vụ phát triển bền vững qua góc nhìn thực trạng giáo dục phổ thông của Việt Nam thể hiện ở Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và các bộ sách giáo khoa mới đang được sử dụng; những định hướng chỉ đạo của ngành Giáo dục, thực tiễn triển khai tại một số địa phương. Trên cơ sở đó, bài viết đưa ra một số khuyến nghị và đề xuất nhằm góp phần thực hiện hiệu quả việc giáo dục bảo tồn và phát huy giá trị của các di sản văn hóa phục vụ phát triển bền vững ở Việt Nam.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 822
Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, hoạt động trải nghiệm ở cấp Tiểu học trở thành một hoạt động giáo dục bắt buộc. Quy định này đặt ra những yêu cầu mới cho công tác tổ chức và quản lí hoạt động trải nghiệm trong các trường tiểu học. Bài viết nghiên cứu, phân tích thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong các trường tiểu học trên địa bàn huyện Hoài Đức, Thành phố Hà Nội nhằm chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong công tác quản lí của hiệu trưởng. Nghiên cứu sử dụng tiếp cận hỗn hợp và thiết kế phương pháp hỗn hợp song song hội tụ, trong đó sử dụng và phân tích dữ liệu văn bản của bốn trường tiểu học, khảo sát bằng phiếu hỏi với 285 giáo viên và phỏng vấn sâu 13 cán bộ quản lí, giáo viên các trường tiểu học. Kết quả nghiên cứu được trình bày trên bốn khía cạnh chức năng: kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 586
Bài viết phân tích về kết nối cảm xúc trong quá trình dạy học của sinh viên với giảng viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Kết quả nghiên cứu thực tiễn cho thấy, việc kết nối cảm xúc của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với giảng viên trong quá trình dạy học đang ở mức khá tốt. Khi giảng viên có biểu hiện kết nối cảm xúc với sinh viên, đa phần sinh viên đều có những phản hồi ngược trở lại, rất ít sinh viên tỏ ra lạnh nhạt, thờ ơ với điều đó. Sinh viên nhận thức được những yếu tố ảnh hưởng đến việc kết nối cảm xúc của mình với giảng viên. Đồng thời, sinh viên cũng nhận ra tầm quan trọng và ý nghĩa của việc kết nối cảm xúc giữa người dạy và người học trong quá trình dạy học.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 735
Bài viết phân tích cơ sở đề xuất cách thức hướng dẫn học sinh trung học tổ chức thông tin trong quá trình viết văn bản thuyết minh. Đó là khái niệm về văn bản thuyết minh trong Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn của Việt Nam, các kiểu cấu trúc của văn bản thuyết minh, mối quan hệ giữa đối tượng, thông tin và kiểu cấu trúc trong một văn bản thuyết minh. Dựa vào các cơ sở trên, bài viết trình bày một số cách thức mà giáo viên có thể thực hiện nhằm hướng dẫn học sinh sắp xếp thông tin trong một bài văn thuyết minh đảm bảo một kiểu cấu trúc phù hợp. Mỗi cách thức được mô tả về mục đích, cách thực hiện và những lưu ý cần thiết khi vận dụng. Hướng dẫn học sinh một cách cụ thể về việc tổ chức thông tin trong văn bản thuyết minh là hoạt động thiết thực của giáo viên trong quá trình hình thành và phát triển cho học sinh năng lực viết văn bản thuyết minh. Những cách thức hướng dẫn được đề xuất góp phần định hướng và gợi ý cho giáo viên trong việc thiết kế các hoạt động dạy học viết văn bản thuyết minh.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 591
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,614
Ngày nay, với sự chuyển mình một cách mạnh mẽ của tất cả các thành phần từ kinh tế cho đến khoa học, xã hội thì lĩnh vực giáo dục cũng có những thay đổi hết sức đáng kể. Thay vì tập trung vào dạy học cho học sinh những kiến thức mang tính lí thuyết, hàn lâm kinh viện như trước đây thì ngày nay việc dạy học tập trung vào phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh. Theo Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán là một trong năm năng lực thành phần của năng lực Toán học cần được hình thành và phát triển cho học sinh. Ở cấp Trung học phổ thông, nội dung biểu diễn miền nghiệm hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn là nội dung được chú trọng. Nội dung này thể hiện tiềm năng phát triển năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán (phần mềm GeoGebra). Trong bài viết này, nhóm tác giả đưa ra các quan điểm về năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán, các biểu hiện cũng như quy trình dạy học bồi dưỡng năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học Toán (phần mềm GeoGebra) thông qua dạy học biểu diễn miền nghiệm của hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn cũng như ví dụ minh họa cho dạy học theo quy trình này
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 748
Giáo dục đạo đức sinh thái là một phương thức hiệu quả để hỗ trợ người học trở thành công dân trong một thế giới đòi hỏi kiến thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, năng lực và sự quan tâm đến các vấn đề môi trường. Tuy nhiên, trên thực tế, có những trở ngại khiến giáo dục đạo đức sinh thái chưa đạt được kết quả như kì vọng. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức sinh thái cho học sinh. Tác giả sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại và phỏng vấn sâu với các giáo viên trực tiếp dạy học. Kết quả cho thấy góc nhìn và cách thức tổ chức của giáo viên còn chung chung, chủ yếu là giáo dục đạo đức sinh thái với hình thức liên hệ, lồng ghép trong môn. Xuất phát từ kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất các kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức sinh thái cho học sinh trong các môn học và hoạt động giáo dục tại các nhà trường.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 4,517
Các học phần Tiếng Nhật tổng hợp có vai trò quan trọng trong chương trình đào tạo chuyên ngành Tiếng Nhật thương mại tại Trường Đại học Ngoại thương. Đây là những học phần cơ bản, cung cấp kiến thức nền tảng cho các học phần kĩ năng cũng như chuyên ngành. Bài viết phân tích, đánh giá thực trạng giảng dạy Tiếng Nhật tổng hợp thông qua việc khảo sát hơn 200 sinh viên và cựu sinh viên. Trên cơ sở kết quả khảo sát, bài viết đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.