Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,377
Theo quan điểm của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, dạy học môn Âm nhạc nhằm “Bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hòa đức, trí, thể, mĩ”. Hoạt động dạy học Âm nhạc ở các trường tiểu học là một trong những môn học vừa cung cấp những hiểu biết, kĩ năng, khả năng cảm thụ về nghệ thuật cho học sinh, đồng thời vừa là hoạt động tạo sự hứng thú, giải tỏa những căng thẳng đem lại những cảm xúc tích cực cho học sinh. Quản lí dạy học Âm nhạc ở các trường tiểu học là một hoạt động đòi hỏi các nhà quản lí giáo dục (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) cần hiểu và thực hiện được đúng nội dung các công việc. Bài viết đề cập đến những nội dung quản lí dạy học Âm nhạc ở các trường tiểu học đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 2,955
Bạo lực học đường đang là vấn đề xảy ra trên toàn thế giới, từng khu vực, từng quốc gia và trong mỗi trường học. Vấn đề này nhận được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu, nhà quản lí giáo dục, giáo viên và các bậc phụ huynh. Để giải quyết được vấn đề này, cần có sự vào cuộc của các bên liên quan như nhà trường, gia đình và xã hội. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận để tổng quan một số hướng nghiên cứu về bạo lực học đường. Kết quả cho thấy, các hướng nghiên cứu về thực trạng bạo lực học đường, hậu quả của bạo lực học đường, hướng nghiên cứu về giải pháp phòng chống bạo lực học đường hoặc mô hình phòng chống bạo lực học đường… nhận được nhiều sự quan tâm của các nhà nghiên cứu.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,690
Việc đưa Tiếng Nhật vào giảng dạy từ phổ thông cũng như đa dạng hóa các phương thức tuyển sinh đại học đã dẫn đến sự chênh lệch trình độ tiếng Nhật của sinh viên trong các học phần Tiếng Nhật tổng hợp ở những học kì đầu tiên của chương trình đào tạo. Có những sinh viên đạt chứng chỉ Tiếng Nhật JLPT (Japanese Language Proficiency Test - Kì thi đánh giá năng lực Tiếng Nhật) nhưng cũng có sinh viên chưa biết tiếng Nhật. Sự phân hóa này gây ra nhiều khó khăn đối với hoạt động dạy học. Khoa Tiếng Nhật đã có nhiều giải pháp để phân loại sinh viên như cho phép học vượt, miễn lên lớp… nhằm thu hẹp khoảng cách thông qua kì thi đánh giá năng lực tiếng Nhật đầu vào. Bài viết phân tích, đánh giá thực trạng chênh lệch trình độ, từ đó đưa ra một số giải pháp điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy nhằm phù hợp với tình hình thực tiễn.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,744
Hiện nay, ứng dụng công nghệ thông tin không chỉ là xu hướng mà còn là yêu cầu bắt buộc đối với các cơ sở đào tạo, sinh viên và người lao động phải trang bị cho mình để đáp ứng được yêu cầu về học tập, công việc. Để nâng cao kĩ năng này cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu trong những năm tới, nghiên cứu đã tiến hành khảo sát bằng bảng hỏi với 168 sinh viên đang học năm thứ hai tại trường, thời gian khảo sát trong hai tuần đầu của tháng 5 năm 2023 và phân tích thực trạng về ứng dụng công nghệ thông tin của sinh viên trong vài năm gần đây, từ đó đề ra một số giải pháp cần thực hiện như: Nâng cao nhận thức về vai trò, tầm quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy và học; Điều chỉnh chương trình đào tạo, đề cương chi tiết một số môn học; Tổ chức sinh hoạt chuyên mô n giữa giảng viên tổ Công nghệ thông tin và tổ Mầm non; Tổ chức đi dự giờ một số hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin thực tế tại trường mầm non. Các giải pháp này góp phần nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non trong tương lai.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,504
Mô hình TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) được đề xuất như là một khung lí thuyết giúp giáo viên kết hợp hiệu quả giữa kiến thức về nội dung, phương pháp dạy học và công nghệ trong việc thiết kế bài dạy. Tuy nhiên, việc ứng dụng mô hình TPACK vào thiết kế kế hoạch bài dạy viết ở trường phổ thông tại Việt Nam vẫn còn nhiều hạn chế. Để khắc phục những tồn tại này, nghiên cứu đã đề xuất một khung thiết kế kế hoạch bài dạy viết dựa trên mô hình TPACK, phù hợp với bối cảnh giáo dục Việt Nam. Kết quả nghiên cứu bao gồm các đề xuất về mô hình TPACK cho việc dạy viết, quy trình thiết kế kế hoạch bài dạy và minh họa một khung TPACK cho bài dạy viết cụ thể. Bài viết nhấn mạnh vai trò của mô hình TPACK trong việc tích hợp công nghệ với dạy học. Tuy vậy, việc vận dụng mô hình này vào thực tiễn còn gặp nhiều thách thức, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan để khắc phục hạn chế, tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng TPACK vào dạy học viết.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,809
Nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực Kinh tế rất đa dạng và bao quát từ tổng hợp chung đến kinh tế ngành, chuyên ngành. Các vấn đề liên quan trực tiếp đến đời sống, xã hội hay tổ chức nên có rất nhiều chủ đề cấp thiết cần được chọn để nghiên cứu. Nghiên cứu theo hướng ứng dụng đang có vai trò quan trọng trong việc kết nối giữa lí luận và thực tiễn, được các trường đại học quan tâm nâng chất các đề án nghiên cứu sát với thực tiễn, mang tính thời sự và phù hợp với xu thế phát triển của nền kinh tế. Trong phạm vi nghiên cứu của bài viết, nhóm tác giả chia sẻ quan điểm về cách chọn đề tài nghiên cứu theo hướng ứng dụng ở bậc cao học thuộc lĩnh vực Kinh tế, chỉ rõ sự khác biệt giữa đề tài nghiên cứu và đề tài ứng dụng cũng như chỉ ra một số khó khăn, hạn chế của việc chọn lựa và đề xuất đề tài, từ đó gợi ý cho học viên những vấn đề cần quan tâm khi đề xuất đề tài nghiên cứu.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 947
Tầm quan trọng của kiến thức kĩ thuật số đối với học sinh ngày càng trở nên rõ ràng hơn khi công nghệ tiếp tục bao trùm cuộc sống hằng ngày của trẻ em và người lớn. Từ tương tác xã hội đến giải trí, giáo dục đến đời sống nghề nghiệp. Việc thành thạo sử dụng các thiết bị số của người học đang là mục tiêu nghiên cứu của rất nhiều nhà làm giáo dục, bởi năng lực số được coi là một trong những năng lực cốt lõi trong kỉ nguyên số. Người học cần được trang bị năng lực số để tìm kiếm tư liệu học tập, phục vụ hoạt động đời sống trên các nền tảng công nghệ. Bài viết đề cập đến quan niệm về năng lực số và giới thiệu một khung năng lực số dành cho học sinh (từ bậc Mầm non đến Phổ thông), trong đó giới thiệu cụ thể ba năng lực thành phần đầu tiên của miền năng lực “Kiến thức thông tin và dữ liệu” (từ mô tả nội dung tới đưa ra các gợi ý cho Hoạt động dạy và học), đồng thời bài viết đề cập đến một số bài học cho Việt Nam với mong muốn nội dung bài viết như một kênh tham khảo cho các nhà nghiên cứu và nhà giáo dục khi tìm hiểu các vấn đề liên quan đến khung năng lực số.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 770
Hiện nay, việc sử dụng công nghệ trong dạy học là một trong những kĩ năng bắt buộc đối với giáo viên. Trong số nhiều ứng dụng giải trí nghệ thuật miễn phí cho người dùng, hai ứng dụng Wesing và Movie Maker rất phổ biến và hữu ích với một số môn học, trong đó có nội dung cảm thụ âm nhạc trong môn Nghệ thuật ở cấp Trung học cơ sở. Bằng các phương pháp nghiên cứu định tính, phân tích, so sánh và thực nghiệm, bài viết nghiên cứu về những chức năng của hai phần mềm Wesing và Movie Maker, ứng dụng chúng vào thiết kế sản phẩm music videos hỗ trợ cho việc dạy học nội dung cảm thụ âm nhạc. Nghiên cứu bước đầu chứng minh việc sử dụng hai phần mềm này có thể giúp tiết kiệm được thời gian, giảm chi phí, tạo hứng thú học tập, kích thích trí sáng tạo, phát huy tối đa năng lực làm việc nhóm của học sinh, nâng cao chất lượng dạy và học cảm thụ âm nhạc.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 2,084
Trong xu thế phát triển của xã hội, vai trò của công nghệ được nhắc đến như một công cụ hỗ trợ hiệu quả trong dạy học hiện nay. Sách điện tử được nhắc đến như một yếu tố công nghệ để giáo viên sử dụng, khai thác trong quá trình dạy học. Bên cạnh đó, các kĩ thuật hoặc phương pháp được sử dụng trong lớp học, vận dụng công nghệ và phương tiện để thiết kế các nhiệm vụ/hoạt động học tập theo một trình tự logic, khoa học dựa trên mô hình dạy học 5E giúp cho học sinh tiếp cận nhanh chóng đến mục tiêu bài học nhằm phát triển các năng lực chung và năng lực đặc thù trong đó có năng lực nhận thức khoa học tự nhiên. Bài viết trình bày một số vấn đề lí luận về vận dụng mô hình 5E trong thiết kế và sử dụng sách điện tử và minh họa việc vận dụng mô hình 5E trong dạy học mạch nội dung “Chất và sự biến đổi” trong môn Khoa học tự nhiên 7 thông qua thiết kế sách điện tử. Quy trình dạy học này thúc đẩy quá trình dạy học hiệu quả, tạo hứng thú, động lực cho người học và giúp người học có cơ hội trải nghiệm những kiến thức, kĩ năng chỉ với các thao tác đơn giản.
Số: /2024
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,588
Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh là một trong những yêu cầu quan trọng của Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018. Một trong những mục tiêu của chương trình là giúp học sinh phát triển tư duy và khả năng sáng tạo, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề trong thực tế. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp phỏng vấn, trao đổi với giáo viên, bài viết tập trung giải quyết các vấn đề sau: Tổng quan những nghiên cứu về các phương pháp dạy học theo định hướng giáo dục STEAM; Cách thức tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử; Một số phương pháp dạy học được sử dụng để tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử. Những nghiên cứu trong bài viết khẳng định việc sử dụng một số phương pháp dạy học sẽ nâng cao hiệu quả bài học, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử ở trường phổ thông. Qua đó, nghiên cứu đề xuất cách thức sử dụng một số phương pháp dạy học hiện đại để tổ chức các hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEAM trong môn Lịch sử, đồng thời đưa ra khuyến nghị dành cho giáo viên khi sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại để tối ưu hóa quá trình dạy học theo định hướng giáo dục STEAM ở các trường phổ thông hiện nay.