Tóm tắt:
Bài viết phân tích tiến trình đổi mới Chương trình Giáo dục mầm non Việt Nam từ năm 1945 đến nay, nhằm bổ sung khoảng trống nghiên cứu về thiếu vắng các phân tích tổng hợp về cải cách chương trình trước những thay đổi của yêu cầu mới. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu kết hợp tiếp cận lịch sử – so sánh, dựa trên hệ thống văn bản chính sách, các chương trình giáo dục mầm non chính thức, cùng với các tài liệu định hướng của UNESCO, UNICEF, OECD… và các nghiên cứu liên quan. Kết quả cho thấy, Chương trình Giáo dục mầm non Việt Nam đã trải qua quá trình chuyển đổi từ giai đoạn chưa có chương trình chính thức, chủ yếu tập trung chăm sóc - giữ trẻ, sang xây dựng chương trình mang tính nội dung và đạt bước ngoặt quan trọng với việc ban hành chương trình khung năm 2009 theo định hướng lấy trẻ làm trung tâm. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất đổi mới chương trình sau 2025 theo hướng tiếp cận năng lực, công bằng, hòa nhập và hội nhập quốc tế, đồng thời đưa ra gợi ý chính sách nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở tham chiếu khoa học cho các nhà hoạch định chính sách, quản lí giáo dục và chuyên gia phát triển chương trình.
Tham khảo:
Tạp chí: