PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRONG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI VÀ ĐỊNH HƯỚNG CHO VIỆT NAM

Bài viết tập trung phân tích lĩnh vực phát triển nhận thức theo tiếp cận năng lực trong Chương trình Giáo dục mầm non của một số quốc gia trên thế giới và đề xuất định hướng cho Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phương pháp định tính thông qua tổng quan, phân tích và so sánh tài liệu. Kết quả cho thấy, các Chương trình Giáo dục mầm non trên thế giới đều lấy trẻ làm trung tâm, dựa trên quyền con người, phát triển nhận thức theo hướng tích hợp, gắn với toán, khoa học, công nghệ và môi trường, nhấn mạnh hoạt động chơi, trải nghiệm và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả. Kết quả đầu ra được xác định theo năng lực, chú trọng khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng nhận thức vào thực tiễn. Trên cơ sở đó, đề xuất phát triển nhận thức theo hướng tích hợp, tăng cường hoạt động chơi, trải nghiệm, phát triển năng lực giải quyết vấn đề và xây dựng môi trường giáo dục phù hợp, góp phần hoàn thiện Chương trình Giáo dục mầm non Việt Nam theo hướng hiện đại và hội nhập.