Tóm tắt:
Bài viết tổng thuật, phân tích và so sánh một số nghiên cứu ở trong và ngoài nước về dạy học viết theo định hướng tích hợp kĩ năng đọc - viết, qua đó chỉ ra các xu hướng tiếp cận chủ đạo trong phát triển kĩ năng viết văn bản nghị luận cho học sinh trung học phổ thông. Các nghiên cứu ở nước ngoài nhấn mạnh vai trò của tư duy phản biện, cấu trúc lập luận và mối quan hệ tương tác giữa hoạt động đọc và viết như những yếu tố trung tâm trong quá trình hình thành kĩ năng viết văn bản nghị luận. So sánh với bối cảnh nghiên cứu trong nước cho thấy mặc dù đã có một số công trình đề cập đến dạy học viết văn bản nghị luận và mối quan hệ giữa đọc và viết trong môn Ngữ văn, việc khảo sát và vận dụng một cách có hệ thống dạy học tích hợp đọc - viết ở cấp Trung học phổ thông vẫn còn là khoảng trống nghiên cứu. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số định hướng tiếp cận dạy học tích hợp đọc - viết làm cơ sở lí luận cho các nghiên cứu thực nghiệm và thiết kế mô hình dạy học viết văn bản nghị luận trong bối cảnh giáo dục Việt Nam.
Tham khảo:
Tạp chí: