Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,591
Hứng thú học tập giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả của quá trình học tập, nhờ hứng thú mà trong quá trình học tập có thể giảm mệt mỏi, căng thẳng, tăng sự chú ý, thúc đẩy sự tìm tòi sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu. Hứng thú là con đường phát triển nội sinh của mỗi người, trong mỗi con người. Hiện nay, có một bộ phận sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng chưa nhận thức đúng ý nghĩa, tác dụng của việc học tập các môn lí luận chính trị, nhiều sinh viên chưa tập trung, chưa đầu tư... chưa hứng thú học tập các môn lí luận chính trị. Để tạo hứng thú học tập các môn lí luận chính trị: Thứ nhất, vai trò khơi tạo hứng thú từ giảng viên; Thứ hai, sinh viên phải có ý thức học tập; Thứ ba, các yếu tố hỗ trợ khác trong nhà trường.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,121
Nghiên cứu này điều tra sở thích của sinh viên ngoại ngữ tiếng Anh về các kiểu phản hồi sửa chữa bằng lời khác nhau trong các lớp học nói tiếng Anh như một ngoại ngữ tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Với mục đích này, tác giả đã sử dụng bảng câu hỏi được điều chỉnh từ Katayama (2007) và Smith (2010) và các cuộc phỏng vấn để thu thập dữ liệu định lượng và định tính từ sinh viên. Nhiều kết quả liên quan đến câu hỏi nghiên cứu đã thu được. Nhìn chung, kết quả cho thấy rằng, sinh viên thích những phản hồi rõ ràng từ giáo viên hơn là phản hồi ẩn ý.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,011
Du học nước ngoài từ lâu được coi là một trong những giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước. Trung Quốc đã có các bước đi tích cực, linh hoạt và hiệu quả trong lĩnh vực này để xây dựng được một hệ thống giáo dục đại học khổng lồ với một số trường đại học đẳng cấp quốc tế và trở thành cường quốc kinh tế lớn thứ hai trên thế giới. Bài viết tổng quan lịch sử các chính sách du học của Trung Quốc để tìm hiểu lí do mang lại sự thành công như hiện nay của quốc gia này, qua đó, rút ra một số bài học kinh nghiệm chính liên quan tới chính sách du học nước ngoài cho Việt Nam về: Nâng cao chất lượng các cơ sở giáo dục đại học, định hướng hoạt động du học nước ngoài, quản lí thông tin du học sinh, thu hút sự đóng góp của du học sinh cho phát triển đất nước.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,595
Hiện nay, công nghệ đóng một vai trò quan trọng trong giáo dục nên ngày càng có nhiều nhu cầu sử dụng các công cụ công nghệ trong môi trường dạy và học tiếng Anh. Trong đó, Padlet được coi là công cụ công nghệ phù hợp và hiệu quả dựa trên nền tảng web hữu ích giúp giảng viên dạy học môn Tiếng Anh có thể vận dụng trong đổi mới phương pháp dạy học nhằm thức đẩy khả năng học tập cộng tác của sinh viên. Mục đích của nghiên cứu này là điều tra quan điểm, nhận xét của sinh viên về việc giảng viên sử dụng công cụ Padlet trong các lớp học tiếng Anh để thúc đẩy học tập hợp tác trong lớp học tiếng Anh. Nghiên cứu này có tổng số 36 sinh viên hệ liên thông chính quy đã tham gia. Bảng câu hỏi khảo sát và phỏng vấn đã được sử dụng để thu thập dữ liệu về quan điểm, nhận xét của sinh viên về việc giảng viên sử dụng Padlet như một công cụ dạy và học tiếng Anh nhằm tăng khả năng hợp tác học tập cho sinh viên. Kết quả cho thấy rằng, các sinh viên đã thể hiện những quan điểm và phản ứng tích cực đối với việc giảng viên sử dụng Padlet trong mỗi tiết học và mong muốn sử dụng công cụ Padlet trong các học phần tiếp theo do nền tảng này thúc đẩy họ tham gia vào các hoạt động học và luyện tập tiếng Anh trong lớp, kích khích sự tương tác giữa các thành viên trong lớp với giảng viên, đồng thời nâng cao năng lực hợp tác học và thực hành những kĩ năng ngôn ngữ của sinh viên.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,414
Bài viết tập trung nghiên cứu về giáo dục mầm non ở một số quốc gia tại các châu lục trên thế giới, cụ thể như: Singapore, các nước Châu Úc, Hoa Kì. Trên cơ sở đó, bài viết đúc rút một số kinh nghiệm về việc xây dựng Chương trình Giáo dục mầm non ở Việt Nam trên các khía cạnh về quản lí, đội ngũ, khung chương trình... Bài viết là tài liệu tham khảo hữu ích đối với việc xây dựng và phát triển Chương trình Giáo dục mầm non đáp ứng được các yêu cầu hội nhập và phát triển của nền giáo dục Việt Nam.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 5,386
Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể 2018 quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục. Hiện nay, ở cấp Tiểu học, việc triển khai chương trình mới đã được thực hiện ở các lớp 1, 2, 3. Việc dạy học từng môn học và hoạt động giáo dục cần chú trọng thực hiện mục tiêu, yêu cầu hình thành, phát triển năng lực đặc thù song song với việc thực hiện mục tiêu, yêu cầu hình thành, phát triển các năng lực chung (năng lực cốt lõi) cho học sinh. Năng lực tự học, tự hoàn thiện thuộc năng lực chung, có vai trò quan trọng giúp mỗi người có khả năng tự học suốt đời để phát triển và hoàn thiện bản thân. Cùng với các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường tiểu học, môn Tiếng Việt có nhiều lợi thế giúp học sinh rèn luyện và phát triển năng lực tự học, tự hoàn thiện qua việc liên hệ, so sánh, kết nối trong đọc hiểu văn bản. Hiểu rõ nội dung dạy học, phương pháp tổ chức cho học sinh liên hệ so sánh, kết nối văn bản được học với bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội, kết nối văn bản với trải nghiệm cá nhân người đọc sẽ giúp học sinh phát triển đồng thời cả năng lực đặc thù môn học và năng lực tự học, tự hoàn thiện.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,034
Hiện nay, hệ thống giáo dục đại học và nền kinh tế tri thức phải đối mặt với cả những thách thức về thị trường và việc đổi mới giáo dục. Các phản ứng thích hợp cho những thách thức này không chỉ được diễn ra trong các trường đại học và các cơ sở nghiên cứu mà còn trong một số lượng lớn các doanh nghiệp. Điều này khuyến khích các trường đại học và các doanh nghiệp tìm kiếm hình thức thể chế mới để đổi mới và đổi mới giáo dục. Trong đó, các trường đại học hiện đang tiến tới trở thành “đại học doanh nghiệp” để đáp ứng nhu cầu và thách thức đang thay đổi. Để đáp ứng nhu cầu thực tiễn đặt ra, hiện nay các trường đại học đang tiến tới trở thành “đại học doanh nghiệp”. Do đó, bằng cách áp dụng cách tiếp cận định tính với đánh giá tài liệu chuyên sâu, mục đích của bài báo này là hiểu được sự hình thành và phát triển của đại học doanh nghiệp, các đặc trưng của đại học doanh nghiệp. Ngoài ra, nghiên cứu này còn làm rõ tính tất yếu và thách thức của đại học doanh nghiệp trong bối cảnh nền kinh tế tri thức ở các nước đang phát triển.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 985
Các nhà tâm lí học Trung Quốc quan tâm tới các vấn đề thuộc về trí tuệ, xúc cảm cũng như những cẳng thẳng sau tổn thương, niềm tin và mức độ tương tác, chấp nhận xã hội của học sinh trong nhà trường. Ứng dụng tâm lí học tích cực trong xây dựng văn hóa học đường nhằm cải thiện hạnh phúc của học sinh, phát triển toàn diện con người, sự phát triển tích cực của giáo viên. Các mô hình ứng dụng tâm lí học tích cực có thể kể tới các chương trình hướng tới việc tăng cường thực hành xã hội, các hoạt động thể chất, cải thiện sự đồng cảm của giáo viên và phát triển thanh niên tích cực. Dựa trên những kinh nghiệm ứng dụng tâm lí học tích cực ở Trung Quốc, Việt Nam có thể xây dựng các tiêu chí, xác định cách thức tiếp cận và thiết kế các chương trình sao cho phù hợp với môi trường văn hóa trường học theo mỗi địa phương. Mặc dù hiện nay, các trường phổ thông ở Việt Nam đã bước đầu hình thành các phòng tham vấn học đường, tuy nhiên vẫn còn cần sự tham gia của các nhà quản lí giáo dục, giáo viên, cán bộ tham vấn tâm lí học đường để xây dựng một nhà trường tích cực, hạnh phúc.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,193
Bài viết trình bày quy trình thiết kế một bài học (chủ đề) giáo dục STEM, một số phương thức, công cụ trong tổ chức và các bước dạy học STEM trong trường tiểu học đạt hiệu quả, đồng thời giúp cho người học có được kiến thức sâu sắc, bền vững, có khả năng xây dựng và thực hiện các chủ đề dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,588
Chánh niệm hiện đang là một hiện tượng mới được nhiều nước trên thế giới đón nhận. Vận dụng tâm vào giáo viên là một việc làm cần thiết trong môi trường giáo dục có xu hướng gia tăng căng thẳng như hiện nay. Bài viết này là kết quả của việc nghiên cứu tài liệu về chánh niệm của ba nước: Mĩ, Canada và Anh về vấn đề ứng dụng chánh niệm. Mặc dù các nước đã dùng nhiều hình thức khác nhau để triển khai ứng dụng chánh niệm nhưng kết quả thử nghiệm của cả ba nước đều cho thấy “Chánh niệm giống như một biện pháp hữu hiệu nhằm giảm căng thẳng” và những người sử dụng chánh niệm đều giúp cuộc sống của họ trở nên tốt hơn. Đó cũng chính là ý nghĩa của nghiên cứu này