Danh sách bài viết

Bài báo nghiên cứu lí luận và thực trạng hình thành biểu tượng về số lượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi ở trường chuyên biệt. Nghiên cứu được thực hiện trên 74 giáo viên và 48 cha mẹ có trẻ rối loạn phổ tự kỉ nhằm tìm hiểu sâu hơn về quy trình, biện pháp và hệ thống bài tập hình thành biểu tượng về số lượng thông qua hình ảnh hóa thông tin cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng: 1/ Ở giai đoạn 5 - 6 tuổi, trẻ rối loạn phổ tự kỉ dần chuyển tiếp sang giai đoạn học tích lũy, nhận biết số - số lượng tương ứng, song đây cũng là giai đoạn trẻ gặp nhiều khó khăn về hình thành biểu tượng về số lượng; 2/ Việc tiếp thu thông tin bằng tri giác thị giác là một trong những điểm mạnh của trẻ rối loạn phổ tự kỉ nên nếu sử dụng hệ thống hình ảnh hóa thông tin nhằm hình thành biểu tượng về số lượng sẽ giúp trẻ tiếp thu bài học dễ dàng hơn; 3/ Cả giáo viên và cha mẹ trẻ đều nhận thức đúng đắn về quá trình hình thành biểu tượng cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi thông qua hình ảnh hóa thông tin nhưng họ còn gặp khó khăn trong việc hệ thống hóa, cấu trúc hóa hình ảnh nhằm thu hút và kích thích tri giác thị giác cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi để giúp trẻ học tập tốt hơn.