Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 946
Triển khai thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, các tỉnh miền núi phía Bắc trong những năm qua đã đạt được kết quả nhất định. Để có được kết quả đó, các tỉnh đã chú trọng đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, các tỉnh ở khu vực này vẫn còn nhiều khó khăn trong việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học để đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Bài viết đánh giá thực trạng điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở 14 tỉnh thuộc khu vực, từ đó đưa ra một số giải pháp để tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm đảm bảo yêu cầu thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 321
Trung Quốc là đất nước có nền giáo dục truyền thống lâu đời và bền vững. Cho đến nay, nền giáo dục ấy vẫn không ngừng phát triển và liên tục được đổi mới. Tuy nhiên, những năm gần đây, việc học thêm các khóa bồi dưỡng năng khiếu cũng như gánh nặng bài tập đã gây ra những hậu quả đáng tiếc cho sự phát triển của học sinh cũng như giáo viên, các vụ tự tử của học sinh, rối nhiễu tâm lí thậm chí tâm thần liên tục xuất hiện trong thời gian vừa qua… Ngành Giáo dục liên tục đối mặt với việc giáo viên nghỉ việc do áp lực công việc (刘复兴,董昕怡, 2022). Trước thực trạng đó, tháng 7 năm 2021, trước khi bước vào năm học mới, Chính phủ Trung Quốc ban hành chính sách 双减 (giảm kép) với mục đích giảm áp lực học tập cho học sinh bằng cách giảm bài tập về nhà và giảm học tập ngoài trường, nâng cao chất lượng giáo dục và đưa giáo dục trở lại với bản chất “vì người học” của nó. Điều này vô tình lại tạo ra một áp lực lớn cho giáo viên trước yêu cầu chất lượng giáo dục không đổi. Bài viết này thông qua nghiên cứu lí luận đã chỉ ra các biện pháp giảm áp lực/căng thẳng nghề nghiệp cho giáo viên Trung Quốc khi Chính phủ này thực hiện chính sách “giảm kép”. Trong đó, các biện pháp từ Chính phủ, cơ chế quản lí mang tầm vĩ mô đến các biện pháp đến từ địa phương, nhà trường và toàn xã hội đã cho chúng ta thấy một sự quyết tâm của Chính phủ nước này trong việc thực hiện giảm áp lực lao động cho giáo viên của họ. Những kinh nghiệm này cũng là bài học quý để Việt Nam có thể vận dụng trong quá trình đổi mới giáo dục hiện nay.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 996
Năng lực tự học được coi là một trong những tiêu chí của năng lực nghề nghiệp của sinh viên các trường sư phạm. Đã có một số nghiên cứu về năng lực tự học của sinh viên nói chung, tuy nhiên chưa có nghiên cứu về năng lực tự học của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 nói riêng. Nghiên cứu sử dụng công cụ đo của Williamson, S.N. theo năm thành tố (Nhận thức, hoạt động học tập, chiến lược học tập, đánh giá, giao tiếp) với năm mức độ (Luôn luôn, thường xuyên, đôi khi, hiếm khi, không bao giờ). Kết quả phân tích thống kê và nhân tố cho thấy năng lực tự học của sinh viên ở năm thành tố đều đạt mức thường xuyên; Kết quả học tập (điểm GPA) có ảnh hưởng bởi hai thành tố nhận thức và hoạt động học tập. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để giảng viên có giải pháp dạy học phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 445
Sự phát triển các ngành kinh tế mới tại Việt Nam đã gia tăng nhu cầu về đội ngũ nhân lực chất lượng cao để chọn lọc được nguồn nhân lực tương ứng giáo dục đại học đóng vai trò quan trọng, trong đó công tác tuyển sinh chính là yếu tố cần được đảm bảo. Từ năm 2015 đến nay, việc tuyển sinh đại học qua các năm ngày càng có sự cải tiến và linh hoạt. Sự đa dạng hóa các phương thức tuyển sinh đã mang đến cho thí sinh nhiều cơ hội trúng tuyển khi đăng kí xét tuyển vào đại học. Tuy nhiên, chất lượng của công tác tuyển sinh là vấn đề cần được quan tâm. Để đảm bảo tính hiệu quả của hoạt động này, yêu cầu đặt ra là làm sao quản lí và kiểm soát được chất lượng của hoạt động này. Bài viết đề xuất việc xây dựng chu trình PDCA áp dụng cho công tác tuyển sinh đại học dựa trên cơ sở quy trình cải tiến chất lượng PDCA.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,760
Chuyển đổi số trong giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng đang là nhiệm vụ quan trọng nhằm thực hiện Chương trình chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030 của Chính phủ. Chuyển đổi số quốc gia là một quá trình cần được triển khai một cách đồng bộ ở tất cả các cấp, các ngành, các lĩnh vực. Trong mỗi cơ quan, đơn vị, việc chuyển đổi số cần được triển khai một cách đồng bộ ở tất cả các lĩnh vực hoạt động. Bài viết đề cập đến vấn đề chuyển đổi số trong hoạt động đào tạo - một trong những hoạt động hết sức quan trọng của mỗi trường đại học.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 389
Khung năng lực tư vấn học đường là công cụ cho các hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên làm công tác tư vấn học đường ở trường tiểu học là vô cùng cần thiết trong bối cảnh trường học ở Việt Nam hiện nay chưa có chức danh chính thức cho lực lượng chuyên trách làm công tác tư vấn tâm lí học đường. Bài viết đề xuất khung năng lực tư vấn học đường của giáo viên tiểu học với năm thành tố được đánh giá các mức độ gồm: 1/ Năng lực nhận thức về hoạt động tư vấn tâm lí học đường của giáo viên tiểu học; 2/ Năng lực tìm hiểu đặc điểm tâm - sinh lí học sinh tiểu và những khó khăn của học sinh tiểu học trong cuộc sống học đường; 3/ Năng lực xây dựng kế hoạch tư vấn tâm lí học đường cho học sinh tiểu học; 4/ Năng lực thiết kế, lựa chọn, thực hiện được chuyên đề tư vấn tâm lí học đường cho học sinh tiểu học; 5/ Năng lực phối hợp gia đình, cộng đồng trong tư vấn tâm lí học đường cho học sinh tiểu học. Khung năng lực có thể sử dụng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên làm công tác tư vấn học đường ở trường tiểu học.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 330
Bài viết trình bày các khái niệm về liên thông trong giáo dục nghề nghiệp và liên thông trong giáo dục đại học, các điểm tương đồng và khác biệt giữa hai phân hệ này trong các văn bản pháp lí hiện hành. Nghiên cứu đã tìm hiểu hoạt động đào tạo liên thông của 224 cơ sở giáo dục đại học qua khảo sát các thông tin cung cấp trên các trang thông tin điện tử và khảo sát trực tuyến về thực trạng hoạt động đào tạo liên thông từ giáo dục nghề nghiệp lên giáo dục đại học của 50 cơ sở giáo dục đại học. Kết quả nghiên cứu cho thấy sự cần thiết của đào tạo liên thông, nhu cầu tuyển sinh đào tạo liên thông đang tăng dần và hình thức đào tạo liên thông vừa học vừa làm được người học quan tâm. Tuy nhiên, một trong các khó khăn, bất cập khi triển khai đào tạo liên thông là việc xác định và công nhận giá trị chuyển đổi hoặc kết quả học tập được miễn trừ của người có nguyện vọng tham gia đào tạo liên thông. Bài viết đề xuất cần có nghiên cứu sâu hơn nhằm đánh giá tác động của chính sách liên thông từ giáo dục nghề nghiệp lên giáo dục đại học trong thực tiễn làm cơ sở đề xuất xây dựng chính sách phù hợp, đáp ứng được nhu cầu học tập suốt đời của mọi người và thỏa mãn các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 363
Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng, dạy học nêu vấn đề là kiểu dạy học hiện đại, lấy người học làm trung tâm. Vận dụng dạy học nêu vấn đề trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan quân đội có vai trò to lớn trong việc phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập, sáng tạo của học viên, góp phần đào tạo những con người mới, những cán bộ, sĩ quan phát triển hài hòa cả phẩm chất và năng lực, là nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ đắc lực cho sự phát triển của quân đội cũng như sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bài viết phân tích, luận giải làm rõ nội hàm quan niệm vận dụng dạy học nêu vấn đề trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực người học; Những yếu tố tác động đến việc vận dụng kiểu dạy học này vào thực tiễn dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan quân đội hiện nay.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 382
Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, nhiều cơ sở giáo dục đại học Việt Nam đang không ngừng nỗ lực thu hút giảng viên nước ngoài với mục đích tăng cường quốc tế hóa, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học và công bố quốc tế, cải thiện thứ bậc xếp hạng trong các bảng xếp hạng đại học khu vực và thế giới. Vai trò của giảng viên nước ngoài là không thể phủ nhận và sự xuất hiện của giảng viên nước ngoài tại cơ sở giáo dục đại học Việt Nam ngày càng phổ biến. Tuy nhiên, hiện nay, có rất ít nghiên cứu về giảng viên nước ngoài tại Việt Nam. Thông qua phương pháp khảo sát bảng hỏi với 57 giảng viên nước ngoài từ 22 quốc gia - Những người đã từng hoặc đang công tác tại cơ sở giáo dục đại học công lập Việt Nam từ năm 2015 trở lại đây, nghiên cứu đã cho thấy những đặc điểm đặc trưng của giảng viên nước ngoài và những trải nghiệm làm việc của họ tại cơ sở giáo dục công lập Việt Nam.
Số: /2023
Số CIT: 0
Số lượt xem: 428
Bài viết sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, khảo sát chiến lược học tập ngữ pháp tiếng Trung Quốc của 169 sinh viên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc, Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy, sinh viên có tần suất sử dụng chiến lược học tập ngữ pháp tiếng Trung Quốc ở mức cao, thứ tự từ cao đến thấp lần lượt là nhóm chiến lược xã hội - tình cảm, nhóm chiến lược nhận thức, nhóm chiến lược siêu nhận thức; Không tồn tại sự khác biệt trên phương diện giới tính, vùng miền trong việc sử dụng các nhóm chiến lược học tập ngữ pháp tiếng Trung Quốc. Ngoài ra, cũng không tồn tại mối tương quan giữa kết quả học tập môn ngữ pháp và việc sử dụng các nhóm chiến lược học tập ngữ pháp tiếng Trung Quốc.