TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

Bài viết mới nhất

Bạn đang ở đây

Trang chủ
Số tạp chí:02/2024 Số lượt xem: 1,732
Blended Elearning - Mô hình lớp học đảo ngược trên nền tảng VLE Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và xây dựng năng lực tự học cho sinh viên trong thời kì kỉ nguyên số
Đoàn Thị Thanh Nhàn,
Số tạp chí:02/2024 Số lượt xem: 825
Vốn văn hóa - Điều kiện để phát triển giáo dục gia đình
Đặng Minh Phượng,
Số tạp chí:02/2024 Số lượt xem: 1,342
Đánh giá tính sáng tạo của trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non trên địa bàn huyện Phong Điền - tỉnh Thừa Thiên Huế bằng test TSD - Z của Klaus K. Urban
Vũ Thị Ngọc Minh*,
Hoàng Thị Ngọc Thanh,
Số tạp chí:02/2024 Số lượt xem: 2,393
Phát triển tư duy phản biện cho sinh viên trong giáo dục đại học
Đinh Thị Quỳnh Hà,
Số tạp chí:01/2024 Số lượt xem: 561
Tổng mục lục năm 2023
Số tạp chí:01/2024 Số lượt xem: 846
Tổng mục lục năm 2023
Số tạp chí:01/2024 Số lượt xem: 1,316
Quản lí giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh ở các trường tiểu học: Nghiên cứu tại tỉnh Bình Dương
Dư Thống Nhất*,
Lê Thị Thu Liễu,
Số tạp chí:01/2024 Số lượt xem: 1,025
Năng lực cảm xúc xã hội của sinh viên đại học ngành Giáo dục mầm non
Hoàng Thu Huyền,
Số tạp chí:01/2024 Số lượt xem: 2,232
Xây dựng khung năng lực chuyên môn cho giáo viên tiểu học giai đoạn hiện nay
Phan Thái Hiệp,
Số tạp chí:01/2024 Số lượt xem: 1,081
Kinh nghiệm quốc tế về đánh giá chất lượng giáo dục mầm non theo Mục tiêu phát triển bền vững số 4 và bài học cho Việt Nam
Nguyễn Thị Trang*,
Vũ Thị Ngọc Minh,
Nguyễn Thị Thuý Liễu,
Nguyễn Thị Thương Thương,