Tìm kiếm

Trẻ rối loạn phổ tự kỉ có hạn chế trong tương tác - giao tiếp xã hội, các hành vi rập khuôn - định hình, điều này đã khiến trẻ gặp nhiều khó khăn trong việc hình thành kĩ năng hoạt động nhóm, đặc biệt với trẻ 5 - 6 tuổi trong môi trường hòa nhập. Bài viết nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng tới việc giáo dục kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi, bao gồm các yếu tố về phương pháp sư phạm của giáo viên, tỉ lệ trẻ trong lớp hòa nhập và sử dụng các trò chơi không phù hợp với kĩ năng và đặc điểm của phần lớn học sinh, sự kì thị của các cha mẹ, sự xa lánh của bạn học, môi trường gia đình, điều kiện học tập, sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường. Nghiên cứu này là cơ sở để xây dựng hệ thống biện pháp điều chỉnh việc tổ chức trò chơi nhằm hình thành kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi, giúp trẻ có thể tham gia vào nhóm chơi theo khả năng của mình, đồng thời giúp giáo viên trang bị đầy đủ kiến thức về các chiến lược, phương pháp hỗ trợ trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5 - 6 tuổi trong quá trình tổ chức hoạt động nhóm cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ trong môi trường hòa nhập.

Giáo dục dựa vào bối cảnh là một cách tiếp cận có thể giúp người học học tập một cách có ý nghĩa thông qua sự kết nối giữa bài học với những trải nghiệm của người học gắn với thực tiễn cuộc sống thường ngày của họ - nơi mà các em chủ động áp dụng kiến thức của mình vào bối cảnh thực tế và giải quyết các vấn đề đích thực. Trên thế giới cũng như ở Việt Nam, các nghiên cứu về cách tiếp cận này có xu hướng tập trung nhiều ở cấp học phổ thông vẫn còn thiếu vắng nghiên cứu và các bài viết về cách tiếp cận giáo dục này trong các hoạt động giáo dục ở bậc học mầm non. Dựa trên cơ sở tổng quan tư liệu, bài viết góp phần làm sáng rõ hơn việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ em mẫu giáo theo tiếp cận dựa vào bối cảnh địa phương. Từng thành tố trong quá trình tổ chức hoạt động tạo hình được hướng dẫn cách thực hiện theo tiếp cận dựa vào bối cảnh địa phương. Bài viết chỉ ra hướng vận dụng tiếp cận này trong các hoạt động giáo dục khác cho trẻ em lứa tuổi mầm non, qua đó thúc đẩy mạnh mẽ hơn nữa triết lí mà các nhà lãnh đạo và nhà giáo dục trên toàn thế giới tin tưởng, đó là giáo dục cần dựa vào cuộc sống, giáo dục vì cuộc sống.

Training music teachers must base on the approach of developing qualities and competencies for students. Accordingly, improving skills and professional competencies for students and renovating the management of teacher-training activities in accordance with enhancing students’ self-studying and self-training responding to the outcome standards for music teacher education majors must be attached special importance to. This article aims to identify the new roles of teachers as required by the Genneral education curriculum 2018, simultaneously point out existing shortcomings among students majored in music teacher education to propose orientations toward renovating the training activities for music teachers at Dong Thap University in the new circumstances.

The Resolution of the 13th National Congress of the Communist Party of Vietnam determines the orientation of the country’s development and the important leadership methods of the Party, demonstrating the will and the role of the Party in various fields of social life. Therefore, after the resolution is issued, putting it into practice is an important and key task. In this article, the author applies the new and core contents in the socio-economic field in the Resolution of the 13th National Congress of the Party during the Renovation period in teaching the subject of the Revolutionary guidelines of the Communist Party of Vietnam for students at Ba Ria - Vung Tau College of Education.

Blended teaching is increasingly focused and developed in educational institutions, especially in higher education institutions in light of the effects of COVID-19. Blended learning includes online and faceto-face sessions. In particular, online lectures need to be planned and prepared much more carefully than face-to-face sessions, from building questions, structuring lectures to considering interactivity with students. This study directly develops a combined self-study course in order to: 1/ Consider the self-study needs of students; 2/ Assess the difficulties and advantages in the construction and implementation of the training course in practice; 3/ Evaluate users’ satisfaction with the combined course. A total of 73 graduate and undergraduate students participated in the 4-week course. Accordingly, qualitative and quantitative data have been collected to evaluate the course quality and students’ satisfaction, showing the feasibility of implementing the blended learning model with: 1/ The satisfaction of the students is at relatively high-level performance, 2/ The content has a high amount of interaction; 3/ The quality of lesson comprehension, as shown by the test results, is quite good.

Dạy học kết hợp đang ngày càng được chú trọng, quan tâm và phát triển trong các tổ chức giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học trước sự ảnh hưởng của COVID-19. Dạy học kết hợp bao gồm các buổi học trực tuyến và trực tiếp. Trong đó, các bài giảng trực tuyến cần được lập kế hoạch và chuẩn bị đầy đủ hơn so với các buổi học trực tiếp, từ xây dựng câu hỏi, cấu trúc bài giảng đến xem xét khả năng tương tác tới người học. Trong nghiên cứu này, chúng tôi phát triển một khóa tự học kết hợp nhằm: 1/ Xem xét nhu cầu tự học của học sinh/sinh viên; 2/ Đánh giá những khó khăn và thuận lợi trong công tác xây dựng và triển khai khoá bồi dưỡng trong thực tế; 3/ Đánh giá sự hài lòng của người dùng với khóa học kết hợp. Tổng cộng 73 học viên cao học và sinh viên sư phạm đã tham gia khóa học trong 4 tuần. Theo đó, dữ liệu định tính và định lượng đã được thu thập để đánh giá chất lượng khóa học và sự hài lòng của học viên cho thấy tính khả thi trong việc thực hiện mô hình học tập kết hợp với: 1/ Sự hài lòng của người dùng ở mức tương đối cao; 2/ Nội dung có lượng tương tác cao; 3/ Chất lượng kiến thức thể hiện qua kết quả kiểm tra ở mức khá.

Năng suất công bố khoa học giáo dục từ các cơ sở giáo dục Việt Nam tăng trưởng nhanh trong thời gian gần đây. Bài báo tập trung phác họa bức tranh nghiên cứu khoa học giáo dục từ Việt Nam năm 2021. 158 tài liệu chỉ mục từ cơ sở dữ liệu Web of Science được tham chiếu. Các phương pháp phân tích trắc lượng thư mục khoa học được áp dụng. Kết quả cho thấy, bài báo là dạng tài liệu chính mà các cơ sở giáo dục ở Việt Nam công bố. Các tác giả từ Việt Nam hợp tác nghiên cứu với 28 quốc gia trên thế giới, trong đó Úc là quốc gia hợp tác chủ đạo. Bên cạnh đó, các tác giả người Việt Nam đóng vai trò quan trọng trong phần lớn các công bố về khoa học giáo dục. Ngoài ra, 09 chủ đề nghiên cứu được xác định, trong đó COVID-19 là bối cảnh nghiên cứu của 02 chủ đề, bao gồm học tập trực tuyến và sự hài lòng của phụ huynh trong đại dịch.

Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán là một yêu cầu có tính bắt buộc trong thực hiện Chương trình môn Toán cấp Trung học phổ thông hiện nay. Mỗi phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm đều đòi hỏi những hình thức tổ chức khai thác ở học sinh hoạt động mang tính đặc thù riêng. Trường sư phạm cần chuẩn bị cho sinh viên nghiệp vụ tổ chức hoạt động trải nghiệm Toán học phổ quát và cụ thể theo từng phương thức. Trên cơ sở xác định sự phù hợp của một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm theo phương thức thể nghiệm, tương tác có thể vận dụng trong môn Toán ở trường trung học phổ thông, bài viết làm rõ các vấn đề cần được chú trọng trong rèn luyện nghiệp vụ về tổ chức hoạt động trải nghiệm Toán học theo phương thức thể nghiệm, tương tác cho sinh viên Sư phạm ngành Toán trong quá trình đào tạo.

Developing and implementing a school educational plan is an obligatory task for primary schools when implementing the 2018 general education program. The research team of the Vietnam National Institute for Educational Sciences has examined the current situation of the development and implementation of school educational plans at the primary level. The results show that these schools are facing many difficulties because this is a new task for them. This article is aimed to provide some experience and make contribution to helping schools overcome those difficulties.

Preschool language development is an important part of early childhood education. The first study on language in Vietnamese children and other studies on research methods on language development of kindergarten children have been carried out in our country since the 70s of the last century. As a result, we understand some concepts related to literacy, contents of preschool language development, and some measures to promote early literacy for kindergarten children suitable for effective language education for children such as reading picture books, developing writing ability, creating a writing environment, library corner, and writing corner, creating interest in reading and giving children background knowledge about stories through organizing activities to tell stories to children

Preschool education is the first and most important stage in the Vietnamese national education system. In order to further improve the effectiveness of childcare and education to meet the increasing needs of society, preschool teachers must constantly improve their professional qualifications. Developing professional competence of preschool pedagogical students, which includes the competence to create a play environment for children, has met the requirements on innovating current teaching methods and forms. The article presents the basic concepts, reality, and measures on forming the capacity to build a play environment for preschool children of preschool pedagogical students at Hanoi Metropolitan University through professional training activities, with the aim of contributing to improving the practice of organizing preschool education activities systematically in general and equipping students with a system of vocational skill training in particular. The research results also contribute to unifying and balancing theory and practice to help students orient their future careers as well as quickly adapt to changes in society

The article analyzes some theoretical aspects about the role and position of students in Vinh Long province for the development of the country in general and the province in particular. Based on the research results on the educational contents for students to preserve and promote the Vietnamese national cultural identity such as: Education on preserving and promoting patriotism, a sense of self-reliance ethnic; Educating on the preservation and promotion of the spirit of solidarity, the sense of community that connects individuals - communes, hamlets - the Fatherland; Educating on the preservation and promotion of kindness, tolerance and respect for morality. On that basis, the authors discuss and propose some educational solutions for students to preserve and promote the national cultural identity in Vinh Long in the coming time.

Trên cơ sở phân tích, làm rõ nội hàm một số khía cạnh lí luận về vai trò, vị trí của sinh viên trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long hiện nay đối với sự phát triển của đất nước nói chung và tỉnh nhà nói riêng. Dựa trên kết quả khảo sát nghiên cứu về các nội dung nhằm giáo dục cho sinh viên Vĩnh Long biết giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam như: Giáo dục việc giữ gìn và phát huy lòng yêu nước, ý thức tự cường dân tộc; Giáo dục việc giữ gìn, phát huy tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng gắn kết cá nhân - xã, ấp - Tổ quốc; Giáo dục việc giữ gìn và phát huy lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lí. Trên cơ sở đó, thảo luận đề xuất một số giải pháp giáo dục cho sinh viên biết giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam ở tỉnh Vĩnh Long trong thời gian tới.

This paper discusses measures for educating revolutionary ideas, morality, and way of life to students. It sheds light on: The importance of educating students revolutionary ideas, morality, and way of life in today’s context; Some measures for educating revolutionary ideas, morality, and way of life to students, including: 1) Enhancing cognitive competence for teachers and education managers about the importance of educating students revolutionary ideas, morality, and way of life; 2) Making plans for educating students revolutionary ideas, morality, and way of life; 3) Organizing and directing the education of revolutionary ideas, morality, and way of life to students; 4) Diversifying extracurricular experiential activities for educating students morality and way of life; 5) Specifying standards for assessing students’ morality and way of life; 6) Making compliment and discipline regulations

In this paper, the authors focus on dynamic geometry software (DGS) for the purpose of building some geometric teaching situations at primary schools. Specifically, establishing a formula for finding trapezoidal areas with levels from simple to advanced to help students at primary schools develop mathematical thinking by using GeoGebra software. It is hoped that these research findings and dynamic geometry products (DGP) will attract great attention from primary teachers and students who are interested in Mathematics

Bài viết tập trung nghiên cứu về phần mềm hình học động (DGS) phục vụ cho mục đích xây dựng một số tình huống dạy hình học ở Tiểu học. Cụ thể, thiết lập công thức tính diện tích hình thang với các cấp độ từ đơn giản đến nâng cao, giúp học sinh Tiểu học phát triển tư duy Toán học bằng phần mềm GeoGebra. Tác giả hi vọng rằng, những kết quả nghiên cứu này cùng với các sản phẩm hình học động (DGP) sẽ nhận được sự quan tâm từ giáo viên ngành Giáo dục Tiểu học và sự hứng thú học môn Toán của học sinh Tiểu học.