Tìm kiếm

This article explores the core arguments in J.Dewey's theory of experience/ education and experiential teaching. Accordingly, education is life, by experience, of experience and due to experience. The emphasis of J. Dewey's philosophy was: experience is an experiential action (doing), a thinking action (thinking reflection). Personal growth is the development of educational experience. Through experiential actions, persons seek and renew solutions, theories, and on the other side transform theoretical, abstract and textual knowledge into target and useful knowledge. It helps to increase the experience, form and develop the adaptable competency into real and changing life.

The article addresses the development of teachers’ training program to meet the requirements of the educational renewal and the fourth industrial Revolution. The author clarified: 1/The need to develop teachers’ training program towards competency to satisfy the requirements of the educational renewal and the fourth industrial Revolution; 2/The process to develop this program towards CDIO; 3/Experience in developing this program towards competency; 4 /Evaluating this program towards competency. According to the authors, the educational renewal and the fourth industrial Revolution required the quality improvement of teacher education. One of the key factors contributed to improving quality of teacher education is the development of teachers’ training program towards competency. This process should be implemented in a synchronous and effective manner

Staffs’ labor efficiency played a vital role in assuring the quality of public services. Basing on the international experience, recent research has shown that the government can adapt various strategies such as using right emulation/reward incentives, clear recruitment process to enhance and keep working motivation, as well as attract talents to the public sector. In particular, the emulation/reward mechanism was regarded as a useful tool.

One of students’ important competencies in general and in maritime Economics and Technology majors in particular is the application of Probability - Statistics in future career at Vietnam Maritime University. To equip students with this competence, the first factor is the teaching content of this course. Therefore, the author will present the current status of Probability - Statistics course at Vietnam Maritime University and propose some measures to improve its contents towards career guidance for students.

Human resource development is always a key issue for all organizations and of great concern from leaders. To develop State officials in terms of seas and islands covered the following contents: To set up staff’s development plan on seas and islands, its recruitment, arrangement, development, assessment of staff’s performance and remuneration policy so as to motivate official’s working spirit for the State officials to manage seas and islands

Đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục và đào tạo có vai trò quan trọng trong việc tham mưu đề xuất, thực thi công tác quản lí nhà nước về giáo dục trên địa bàn quận huyện, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Phát triển đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục và đào tạo là một phần của phát triển nguồn nhân lực. Vì vậy việc phát triển đội ngũ này phải dựa trên lí thuyết về phát triển nguồn nhân lực nói chung. Trong bài viết này, tác giả đưa ra một trong những yêu cầu quan trọng, cần thiết để phát triển đội ngũ chuyên viên phòng giáo dục và đào tạo là xác định rõ yêu cầu về phẩm chất, năng lực của họ.

Thay đổi cách tiếp cận dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học là góp phần quan trọng để đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Việc đổi mới phương pháp dạy học ở nhà trường sư phạm theo hướng tăng cường tổ chức hoạt động học thông qua hoạt động sinh viên chủ động học tập, phát triển tư duy, khả năng giải quyết vấn đề, sẵn sàng thích ứng với những tình huống nảy sinh trong học tập và rèn luyện, phát triển năng lực chuyên môn và năng lực nghề nghiệp. Bài viết trình bày quy trình tổ chức dạy học bằng phương pháp nghiên cứu trường hợp vào môn học Phương pháp dạy học Toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học. Kết quả thực nghiệm đã chứng minh được những ưu điểm của việc sử dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp trong dạy học đáp ứng được cách dạy học phát triển năng lực nghề nghiệp

Bài viết đưa ra quan niệm về không gian, trí tưởng tượng không gian thông qua các khả năng đặc trưng. Đặc biệt, trong bài viết, tác giả nhấn mạnh vai trò của việc phát triển trí tưởng tượng không gian đối với việc nhận thức hình học. Một số thể hiện của trí tưởng tượng không gian trong học toán và trong thực tế. Theo tác giả bài viết, trí tưởng tượng không gian có vai trò quan trọng trong giáo dục toán học cho học sinh, không chỉ trong giải quyết các bài toán toán học mà còn có nhiều ứng dụng trong giải quyết vấn đề thực tế.

E-learning is a new teaching method basing on Information and Communication Technology. Learning is flexible and open with ICT support. Combining micro teaching and E-Learning lecture in module ‘Experimental method of Chemistry teaching for students in Chemistry education major will improve students’ ability to selfstudy and practise some skills in teaching Chemistry, contribute to renewing Chemistry teaching methods at universities of education towards credit-based system

Cử tuyển là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước ta, thể hiện chính sách ưu tiên trong đào tạo nguồn nhân lực tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có hoàn cảnh kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn. Chính sách này đã được cụ thể hóa trong Luật Giáo dục và thực hiện từ năm 1990 đến nay. Sau gần 30 năm thực hiện chính sách cử tuyển, bên cạnh những thành tựu đạt được còn bộc lộ nhiều hạn chế, đặc biệt trong thực thi chính sách cử tuyển. Bài viết phân tích những vấn đề còn tồn tại trong thực thi chính sách cử tuyển một cách khách quan, toàn diện và lịch sử cụ thể, đồng thời chỉ rõ những nguyên nhân của tồn tại làm tiền đề cho việc đề xuất hoàn thiện chính sách và tổ chức thực hiện chế độ cử tuyển có chất lượng, đạt hiệu quả cao.

Dựa trên kết quả khảo sát 800 học sinh, sinh viên tại Hà Nội, Thái Nguyên, Nghệ An, Cần Thơ năm 2016, bài viết nêu ý kiến nhận định của học sinh - sinh viên về một số tồn tại trong giáo dục, học tập hiện nay. Nhìn chung, một số vấn đề cần quan tâm trong giáo dục thời gian qua được học sinh - sinh viên đề cập đến như: Mục tiêu giáo dục trong nhà trường còn thiên lệch; Việc đổi mới chương trình đào tạo cũng như đổi mới hình thức thi cử bậc phổ thông còn bất cập; Phương thức giáo dục chưa có sự gắn kết giữa lí thuyết với thực hành, chưa khuyến khích khả năng tư duy, sáng tạo của học sinh sinh viên; Chất lượng giáo viên còn hạn chế cả về kiến thức chuyên môn và phương pháp giảng dạy. Mong đợi chủ yếu của học sinh - sinh viên hiện nay là mục tiêu, phương pháp giáo dục của nhà trường cần đổi mới theo hướng tạo điều kiện, môi trường giúp người học vận dụng được những kiến thức đã học vào thực tiễn; hình thành được kĩ năng, tư duy làm việc độc lập, tích cực, sáng tạo...

The implementation of a comprehensive and flexible general education curriculum in the context of promoting decentralization and accountability will create motivation, pro-activeness and creativity in schools. As a result, managers and teachers are more confident in developing, implementing and evaluating curriculum at schools. School managers and teachers have to gain the necessary competencies in effective and feasible management of curriculum.

Bài viết trình bày tổng quan một số kết quả nghiên cứu về học sinh học chậm (slow learner): Khái niệm, đặc điểm, nguyên nhân và một số biện pháp hay lưu ý sư phạm trong dạy học đối tượng học sinh này. Tác giả tập trung tổng hợp các nghiên cứu của các tác giả nước ngoài, từ đó đưa ra những gợi ý về việc nghiên cứu cũng như vận dụng các kết quả nghiên cứu đã có trong điều kiện Việt Nam với giới hạn chủ yếu trong dạy học môn Toán ở nhà trường phổ thông trung học. Từ đó, tác giả trình bày về khái niệm, đặc điểm, nguyên nhân và một số biện pháp, lưu ý sư phạm trong dạy học đối tượng học sinh học chậm môn Toán ở Việt Nam.

Assuring the quality of higher education is one of great concern by nations, NGOs, regional and international organizations and networks. The international quality assurance organizations cooperative through developing a network at both regional and international levels and conduct education quality accreditation through standards of quality assurance at national, regional and international levels as well. The paper presents concepts related to quality assurance, current quality assurance models used in the world, and ways to assure the quality of higher education in selected countries. Then, lessons-learnt were given to Vietnam in the process of doing the quality assurance in higher education.

Tiếp cận CDIO trong dạy học cho sinh viên đã giúp các nhà giáo dục cụ thể hóa và ban hành chuẩn đầu ra. Thực tế áp dụng chuẩn đầu ra tại Trường Đại học Lạc Hồng cho thấy còn khá nhiều khó khăn, nhất là trong dạy học các học phần cơ bản nói chung và học phần Toán nói riêng, bởi vì có khá nhiều kĩ năng cần được rèn luyện cho sinh viên. Đến nay, dạy học các học phần Toán cần hướng vào rèn luyện các kĩ năng nào là câu hỏi chưa có câu trả lời. Trên cơ sở nghiên cứu về chuẩn đầu ra theo tiếp cận CDIO của khối ngành Kinh tế, nghiên cứu về thực tiễn kĩ năng nghề kinh tế và vai trò của môn Toán đối với khối ngành Kinh tế, chúng tôi đề xuất một số kĩ năng thông qua dạy học các học phần Toán nhằm đáp ứng chuẩn đầu ra.

Teaching with CDIO approach helped educators to specify and issue the outcome standards. There were still many difficulties in applying the outcome standard at Lac Hong University, especially in teaching basic courses and Mathematics in particular, students need to be equipped many skills. Now, teaching Mathematics courses should focus on practicing skills at questions without answers. Through researches on the outcome standards towards CDIO approach in Economics majors, practical skills in economics career and the role of Mathematics in Economics majors, we proposes some skills through teaching Mathematics courses to meet the outcome standards