Tóm tắt:
Nghiên cứu này thực hiện tổng quan hệ thống nhằm xác định các mô hình phát triển, chiến lược can thiệp và yếu tố ảnh hưởng đến năng lực TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) của sinh viên Sư phạm trong giai đoạn 2010 - 2025. Dựa trên 85 bài báo khoa học được trích xuất từ cơ sở dữ liệu SCOPUS, nghiên cứu phân tích xu hướng phát triển năng lực TPACK trong bối cảnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo (AI). Kết quả cho thấy, TPACK đang mở rộng thành AI-TPACK, bao gồm cả năng lực hiểu biết về AI và kĩ năng số Thế kỉ XXI. Các mô hình can thiệp hiệu quả thường dựa trên học tập trải nghiệm, thực hành giảng dạy vi mô, thiết kế bài học hợp tác và phản hồi hướng dẫn chi tiết từ giảng viên hoặc chuyên gia giúp sinh viên nhận ra điểm mạnh, hạn chế và cách cải thiện trong quá trình học tập. Việc phát triển TPACK chịu tác động của yếu tố cá nhân (kĩ năng số, sự tự tin) và yếu tố bối cảnh (sự hỗ trợ và làm mẫu của giảng viên), trong khi khoảng cách giữa lí thuyết và thực hành vẫn là thách thức lớn. Nghiên cứu cung cấp bằng chứng thực nghiệm và gợi ý chiến lược nhằm tích hợp AI-TPACK và tăng cường đánh giá năng lực thực hành trong đào tạo giáo viên Thế kỉ XXI.
Tham khảo:
Tạp chí: