Danh sách bài viết

Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện ở trường đại học là một nội dung cần thiết, quan trọng nhằm tăng cường hiệu quả hoạt động thư viện phục vụ đổi mới hoạt động giáo dục và đào tạo, đặc biệt là công tác quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin ở thư viện trường đại học. Bài viết trình bày tầm quan trọng, nội dung và những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin ở thư viện trường đại học.

Mối tương quan giữa sở thích môn học STEM với sở thích của học sinh phổ thông tại tỉnh Khánh Hòa được xác định bằng phép phân tích tương quan đa biến (CCA). Kết quả cho thấy, sở thích môn học STEM có mối tương quan chặt chẽ và chi phối sở thích của học sinh phổ thông Nha Trang, Khánh Hòa. Vì vậy, đối với học sinh phổ thông ở thành phố Nha Trang, nhà trường nên thiết kế các chủ đề giáo dục STEM và tổ chức cho học sinh trải nghiệm sáng tạo STEM theo sở thích cuộc sống với sở thích môn học STEM nhằm kích thích tính hưng phấn, khơi dậy tiềm năng, sở trường của học sinh. Kết quả nghiên cứu này góp phần cung cấp cơ sở khoa học thực tiễn cho việc thiết kế các chủ đề giáo dục STEM phù hợp với học sinh phổ thông Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa

Giảng dạy các môn lí luận Mác - Lênin là nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục và đào tạo cho các đối tượng sinh viên các trường đại học, cao đẳng trong toàn hệ thống giáo dục. Để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy các môn lí luận Mác - Lênin, những người làm công tác giảng dạy phải quán triệt và trung thành với những nguyên lí, nội dung mang tính cốt lõi, nền tảng của nó, đồng thời phải thường xuyên có những cách làm mới bài giảng với những hình thức, phương pháp giảng dạy sinh động, tạo sự cuốn hút đối với người học, phù hợp với sự vận động phát triển của thực tiễn. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII tiếp tục khẳng đinh: “Kiên định chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo và phát triển phù hợp với thực tiễn Việt Nam” [1; tr.199], đồng thời “Đổi mới mạnh mẽ công tác giáo dục lí luận chính trị, học tập nghị quyết của Đảng” [1; tr.201]. Trong phạm vi bài viết, tác giả khái quát những nét chính tư tưởng triết lí: “Dĩ bất biến, ứng vạn biến” của Hồ Chí Minh, trên cơ sở đó trình bày một số vấn đề đặt ra trong việc vận dụng triết lí “Dĩ bất biến, ứng vạn biến” đối với công tác giảng dạy các môn lí luận Mác - Lênin ở các trường cao đẳng, đại học hiện nay

Bài viết trao đổi về mô hình tổ chức dạy học kiểu bài lí thuyết với cấu trúc ba thành tố: Xây dựng kế hoạch bài học; Tổ chức dạy bài học; Rút kinh nghiệm, điều chỉnh sau dạy học. Những thành tố này được phân tích, luận giải dựa trên quan điểm dạy học phát triển năng lực góp phần thực hiện chương trình, sách giáo khoa mớ