Danh sách bài viết

: Tại Diễn đàn Kinh tế Thế giới (WEF) 2018, Dự án Country Readiness đã công bố khung chẩn đoán Sự sẵn sàng cho nền sản xuất tương lai của quốc gia gồm hai hợp phần là: Nền tảng sản xuất và Năng lực chủ động của sản xuất. Hợp phần thứ nhất có 2 yếu tố là Phức tạp và Quy mô; Hợp phần thứ hai có 6 yếu tố là Công nghệ và đổi mới, Nguồn nhân lực, Thương mại và đầu tư toàn cầu, Khung thể chế, Môi trường nhu cầu và Nguồn lực bền vững. Để có thể đánh giá được khả năng sẵn sàng cho Cách mạng công nghiệp 4.0, mỗi yếu tố được cụ thể hóa thành 59 chỉ số xem như có thể đại diện cho sự sẵn sàng của một quốc gia cho tương lai. Dự án phân tích các yếu tố nói trên của 100 quốc gia và các tổ chức kinh tế và phân chia thành 4 nhóm là Dẫn đầu, Tiềm năng cao, Di sản và Chớm nở. Việt Nam được xếp vào nhóm Chớm nở. Để góp phần nâng cao tính sẵn sàng cho Công nghiệp 4.0 của Việt Nam, chúng tôi đề xuất đưa 12/59 chỉ số vào bộ chỉ số đánh giá sự phát triển giáo dục và đào tạo địa phương, thể hiện năng lực quản lí giáo dục cấp địa phương, năng lực thực hiện giáo dục cấp cơ sở giáo dục, kết quả đầu ra, điều kiện của địa phương và phát triển bền vững.

Toán học là khoa học xuất phát từ thực tiễn và là công cụ để giải quyết thực tiễn. Bản chất của dạy học Toán ở trường phổ thông là hướng học sinh vào luyện tập các hoạt động nhận thức các đối tượng toán học, nắm được các thuộc tính bản chất của đối tượng. Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán mới đã dành thời lượng phù hợp để giáo viên tiến hành các hoạt động thực hành và trải nghiệm cho học sinh, thông qua nội dung dạy học toán hoặc các chuyên đề học tập, nhằm giúp học sinh hiểu sâu hơn vai trò và những ứng dụng của Toán học trong thực tiễn. Hoạt động học tập của học sinh trong chương trình mới này chú trọng đến các hoạt động luyện tập, khám phá vấn đề, ứng dụng những điều đã biết, đã học để phát hiện và giải quyết những vấn đề có thực trong cuộc sống. Bài báo bàn về các hoạt động nhận thức của học sinh gắn với tình huống thực tiễn trong dạy học Toán cũng như quy trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh thông qua các tình huống thực tiễn trong dạy học Toán ở trường phổ thông.

Bài viết giới thiệu việc sử dụng trò chơi dân gian kết hợp với việc phát triển từ vựng cho sinh viên trong hoạt động ngoại khóa nhằm mục đích giúp sinh viên có thể học và tăng cường vốn từ vựng của mình nhờ vào môi trường thân thiện, gần gũi, tự nhiên, từ đó đặt nền tảng cho việc nâng cao kĩ năng ngôn ngữ.

Tự học là một trong những yếu tố quyết định chất lượng giáo dục và chất lượng đào tạo tại trường cao đẳng y tế. Dạy học theo dự án dưới góc độ tự học thông qua quá trình tổ chức dạy học theo 3 bước: (1) Lập kế hoạch học tập dự án; (2) Thực hiện dự án; (3) Đánh giá dự án. Thông qua dạy học theo dự án giúp giáo viên định hướng vai trò tổ chức, hỗ trợ, đánh giá và khuyến khích sinh viên phát huy tính chủ động và sáng tạo trong học tập. Từ đó, hình thành và phát triển năng lực tự học cho sinh viên.