Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 734
Strategy is the end product of strategic planning process, which normally also incorporates the control mechanisms for guiding the implementation of the strategy. Strategic planning looks into the future to paint a picture of that future based on current trends. This presentation describes the strategic planning process of developing the Malaysian Education Blueprint 2013-2025, which is used a reference to transform the Malaysian education system in accordance to the demand of 21st century. The Blueprint was developed with three objectives: 1) Understanding the current performance and challenges of the Malaysian education system, with a focus on improving access to education, raising standards (quality), closing achievement gaps (equity), fostering unity amongst students, and maximizing system efficiency, 2) Establishing a clear vision and aspirations for individual students and the education system as a whole over the next 13 years; and 3) Outlining a comprehensive transformation program for the system, including key changes to the Ministry. Multiple perspectives of inputs were considered in the development of the Blueprint. These included inputs and assessment from various experts and agencies from international and local, the general public and analysis of past policies documents and research reports. From these inputs, two aspirations were established - firstly, those for the education system as a whole, and secondly, those for individual students. These two aspirations set the stage for transformation of the Malaysian education system. The Blueprint suggested 11 shifts that will need to occur to achieve the envisioned education’s goals. Each shift addresses at least one of the five system outcomes of access, quality, equity, unity and efficiency, with quality as the common underlying focus across all shifts because this dimension requires the most urgent attention. Each shift comes with the underlying initiatives. As such, prioritization of initiatives is crucial to avoid overtaxed and execution fatigue and transformation is sequenced to occur in three waves. To ensure successful transformation as envisioned in the Blueprint, the Ministry has identified and committed to four differentiated actions in delivering the roadmap
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 443
The development of scientific research in the university as well as the development of research university models is increasingly attracting the attention of many scholars as well as scientific and educational policy makers of many countries around the world, including developing countries. Developing scientific research in the university as well as building the research university model is quite expensive and requires a developed national institutional environment to a certain extent. However, the development of scientific research in universities in general and research universities in particular has a particularly important mission in national sustainable development and requires countries, including developing countries and every university needs to have appropriate solutions and steps. This paper contributes to the clarification of the role and the application of theories to explain the role of university’s scientific research.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 450
: The paper presents the lecturing staff professional development process of the Education Faculty in a multi-disciplinary university the Mekong Delta of Vietnam within the current educational reform context. The paper is based on a qualitative interpretive case study that explored the context of the faculty and the practices of professional development for the teaching staff to address new requirements in higher education. Two data collection methods were used: analysis of policy documents (e.g. national educational policies, Education Law 2018, Higher Education Law 2019, provincial documents, and faculty reports), and informal interviews with four educational managers. The findings provided insights into the faculty context and developmental strategy, and revealed an imbalance in the faculty’s lecturing staff development and practical requirements. The paper offers some suggestions for the faculty’s developmental strategy and lecturers’ professional development, particularly to enhance the qualifications of the teaching staff who are capable of enacting educational reforms successfully in their local contexts.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 511
The purpose of this study is to test the correct perceptions of parents on the influence of families on the formation and personality development of primary students in Vietnamese urban. This study uses a quantitative approach to data collection. The questionnaire was designed based on the Linkert scale that includes the awareness and evaluation of 136 parents of the students on the impact of family education on the personality of primary students in Vietnamese urban. The reliability of the scale was conducted on SPSS 20.0 software. The research results show that there are 5 contents and 5 family education methods that are commonly used by parents of students in urban areas of Vietnam where economic and social conditions are common. The parenting and educational level of the parents is relatively favorable. Most parents are aware of the importance of family education to the personality of primary students. The attention of parents plays an important role in the child’s personal development at the beginning of elementary school. With a traditional education background based on Confucian thought, Vietnamese families always give a lot of attention to their children. However, the fact shows that, in Vietnamese urban, the overdone care of parents negatively affects the personal development of children. The paper contributes to the literature on the role of family education in Vietnamese urban in the development of elementary school student character. In addition, the study also provides evidence to adjust the views of Vietnamese parents on the contents and methods of developing the personality of children, which is meant for reference for families, educators and researchers in similar contexts.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,108
Trong khuôn khổ của bài viết, tác giả bàn về khái niệm năng lực sáng tạo của học sinh trung học cơ sở nói chung và năng lực sáng tạo của học sinh trung học cơ sở trong đọc hiểu văn bản văn học. Trên cơ sở đó, bài viết đã đề cập đến một biện pháp trong tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản văn học giúp học sinh phát triển năng lực sáng tạo, đó là tổ chức các hoạt động hồi ứng trải nghiệm thông qua các vai khác nhau khi đến với tác phẩm (vai nhân vật, vai nhà văn, vai người quan sát chứng kiến). Khi hòa mình vào vai của các chủ thể khác nhau trong văn bản, bạn đọc học sinh sống với những xúc cảm, niềm vui, nỗi buồn của họ; thấu hiểu những thân phận, đồng sáng tạo với nhà văn. Khi bước ra khỏi văn bản, học sinh nhìn nhận, đánh giá về các giá trị của văn bản và biết vận dụng sáng tạo vào chính bản thân mình.Tổ chức quá trình đó trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học, giáo viên góp phần giúp học sinh đạt đến một số những biểu hiện năng lực sáng tạo của HS trung học cơ sở trong đọc hiểu văn bản văn học.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 573
Lối sống được thể hiện ra bên ngoài bằng những hành vi, cách ứng xử của con người. Giáo dục lối sống là giáo dục cách cư xử chuẩn mực trong cuộc sống thường ngày. Giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ em, học sinh là điều vô cùng cần thiết và cần phải có sự tham gia của tất cả các lực lượng xã hội đó là gia đình, nhà trường và các lực lượng khác. Nghiên cứu được thực hiện trên 248 cán bộ quản lí, giáo viên các trường tiểu học và các lực lượng xã hội ở quận Kiến An, thành phố Hải Phòng về thực trạng giáo dục lối sống cho học sinh tiểu học dựa vào cộng đồng. Kết quả nghiên cứu cho thấy, hầu hết các lực lượng xã hội đều nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục lối sống cho học sinh tiểu học. Việc thực hiện các nội dung, hình thức và phương pháp giáo dục lối sống cho học sinh tiểu học dựa vào cộng đồng đã được thực hiện song chưa được thường xuyên và hiệu quả.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 795
Giáo dục đào tạo luôn được đánh giá là “quốc sách” của mọi quốc gia trên con đường xây dựng đất nước theo hướng phát triển bền vững, là nhân tố chìa khóa trong xu hướng hội nhập quốc tế, là động lực thúc đẩy nền kinh tế. Bài viết trình bày về sự phát triển tất yếu của một hình thức giáo dục đào tạo mới - đào tạo trực tuyến eLearning/eTraining trong nền kinh tế tri thức ngày nay cũng như những ưu điểm của hình thức đào tạo này so với đào tạo truyền thống và xu thế phát triển của eLearning/ eTraining trên thế giới cũng như ở Việt Nam. Bên cạnh việc nêu và phân tích các ưu điểm và hạn chế của một số phần mềm eLearning đang được phổ biến hiện nay ở Việt Nam, nhóm tác giả cũng giới thiệu và đề xuất giải pháp eTraining trên mạng xã hội nền tảng Blockchain Latoi.net do nhóm người Việt Nam sáng tạo và cung cấp.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,038
Phát triển giáo dục được coi là một trong những yếu tố then chốt quyết định thành công của sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội quốc gia. Tuy nhiên, trong bối cảnh dịch vụ giáo dục Việt Nam đạt được những bước phát triển lớn kể từ sau đổi mới, sự chênh lệch giữa phát triển dịch vụ giáo dục khu vực nông thôn và thành thị ngày một rõ ràng. Để làm rõ vấn đề này, tác giả đánh giá thực trạng trong phát triển dịch vụ giáo dục khu vực nông thôn trên cả hai khía cạnh cung cấp dịch vụ và tiếp cận dịch vụ, từ đó đề xuất những giải pháp nhằm phát triển hơn nữa dịch vụ này tại khu vực nông thôn.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 715
Sáng tạo không phải là cái gì đó tự đến, tự có sẵn trong mỗi con người. Sự sáng tạo cần được nuôi dưỡng và phát triển trong một quá trình lâu dài. Bài viết giới thiệu và phân tích khái niệm dạy học sáng tạo, đặc trưng của nó và sự ứng dụng của dạy học sáng tạo vào kĩ năng nói tiếng Anh. Bài viết cũng nêu ra một số khó khăn mà giáo viên và học sinh có thể gặp phải trong quá trình dạy học sáng tạo. Tuy nhiên, bằng sự nỗ lực và tâm huyết của giáo viên cùng với một số thay đổi tích cực trong nền giáo dục nước nhà, dạy học sáng tạo nên là một phần không thể thiếu trong quá trình dạy học của giáo viên và học sinh.
Số: /2020
Số CIT: 0
Số lượt xem: 972
Các vấn nạn liên quan đến giới tính và sức khỏe sinh sản ở trẻ em ngày càng gia tăng ở Việt Nam, đòi hỏi hệ thống giáo dục cần xây dựng một chương trình giáo dục giới tính phù hợp. Các nghiên cứu về giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản hiện hành thường tập trung vào người dạy là giáo viên. Trong khi đó, việc tìm hiểu nhu cầu về kiến thức và các kĩ năng sống liên quan đến sức khỏe sinh sản ở người học có vai trò then chốt. Khảo sát này được thực hiện trên tổng số 876 học sinh thuộc lứa tuổi 9 - 14 tuổi ở 4 điểm trường tiểu học và trung học cơ sở thuộc quận Ninh Kiều của thành phố Cần Thơ. Kết quả cho thấy, nhóm học sinh nữ có nhu cầu tìm hiểu về kiến thức, rèn luyện về các kĩ năng nhiều hơn và sớm 1 - 2 năm so với nam học sinh. Vấn đề rèn luyện các kĩ năng được các em học sinh quan tâm nhiều so với các nội dung về lí thuyết. Kết quả khảo sát cung cấp một kênh thông tin quan trọng để làm cơ sở dữ liệu cho việc xây dựng và phát triển nội dung giáo dục giới tính và kĩ năng sống cho các em học sinh ở cấp Tiểu học và Trung học cơ sở