Danh sách bài viết

 

Cơ sở vật chất là một trong những yếu tố cơ bản để cho giáo viên thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non hiệu quả, là yếu tố cần và đủ được quy định theo pháp luật khi xây dựng, mở nhóm, lớp mẫu giáo, mầm non độc lập. Kết quả khảo sát tại các cơ sở giáo dục mầm non cho thấy, có sự khác nhau rõ rệt giữa các địa phương theo khu vực thành phố, thị xã thị trấn, khu công nghiệp, nông thôn về thực trạng cơ sở vật chất trong thực hiện Chương trình Giáo dục mầm non. Các địa phương được khảo sát cho thấy, hầu hết các nhóm trẻ đã quan tâm đầu tư cơ sở vật chất đảm bảo theo quy định về diện tích, phòng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, phòng chức năng… thu hút được nhiều trẻ ra lớp. Tuy nhiên, vẫn còn một số nhóm lớp chưa thực sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, một số nhà vệ sinh, bếp ăn bán trú chưa đáp ứng, sân chơi tại hầu hết các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập còn thiếu và còn nhiều bất cập. Sân chơi có thể được đặt trong nhà hay ngoài trời phụ thuộc vào cơ sở hạ tầng của các nhóm là nhà cao tầng, chung cư, nhà cấp bốn. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận, phương pháp khảo sát thực trạng, bao gồm: Điều tra bằng bảng hỏi, tọa đàm, phỏng vấn sâu cán bộ quản lí cấp sở, phòng, chủ nhóm, giáo viên mầm non/người chăm sóc trẻ, kết hợp với quan sát cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi tại các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, lớp mầm non độc lập nhằm đánh giá thực trạng mức độ đáp ứng cơ sở vật chất tại các nhóm trẻ lớp mẫu giáo, lớp mầm non độc lập ở bốn tỉnh/thành phố là Thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Thanh Hóa, Bắc Ninh. Từ đó, cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất tiêu chuẩn cơ sở vật chất ở các cơ sở giáo dục mầm non độc lập.

Thực tập sư phạm là hoạt động quan trọng trong đào tạo giáo viên, thông qua hoạt động thực tập sư phạm sinh viên thực hành các hoạt động giáo dục và dạy học nhằm phát triển tri thức chuyên môn, kĩ năng nghề nghiệp, nâng cao nhận thức về giá trị nghề nghiệp, tôi luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, có khả năng thích ứng với môi trường giáo dục trong thực tiễn hiệu quả. Tác giả bài viết nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lí luận về thực tập sư phạm, Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và yêu cầu đặt ra đối với đổi mới thực tập sư phạm. Trên cơ sở làm rõ một số vấn đề về thực trạng thực tập sư phạm, bài viết đề xuất một số giải pháp cơ bản đổi mới thực tập sư phạm ở Trường Đại học Quy Nhơn đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 hiện nay

Giáo dục hướng nghiệp giúp học sinh định hướng nghề nghiệp trong tương lai trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách cũng như phát triển năng lực của bản thân. Bài viết cho thấy tầm quan trọng của giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông khi có sự tham gia của các giáo viên trong chương trình giáo dục hướng nghiệp. Để giáo dục hướng nghiệp cho học sinh đạt được chất lượng như mong muốn, nhà trường cần phải có giáo viên chuyên trách và được đào tạo bài bản về công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh. Giáo viên sẽ là người định hướng, tư vấn cụ thể, chi tiết cho từng học sinh để học sinh có các hướng chọn ngành, nghề học phù hợp với bản thân và điều kiện gia đình.