[1] Belinova, N. V., Bicheva, I. B., Kolesova, O. V., Khanova, T. G & Khizhnaya, A. V. (2017). Features of professional ethics formation of the future teacher. Revista Espacios, 38(25).
[2] Crigger, N & Godfrey, N. (2014). From the inside out: A new approach to teaching professional identity formation and professional ethics. Journal of Professional Nursing, 30(5), pp.376-382.
[3] International Maritime Organization. (1973). International Convention for the Prevention of Pollution from Ships (MARPOL).
[4] International Maritime Organization. (1974). International Convention for the Safety of Life at Sea (SOLAS).
[5] International Maritime Organization. (1978/2010). International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers (STCW).
[6] Maxwell, B., Tanchuk, N & Scramstad, C. (Eds.). (2018). Professional ethics education and law for Canadian teachers. Canadian Association for Teacher Education.
[7] Nguyễn Thị Hồng Lê. (2026). Bối cảnh hội nhập quốc tế và những yêu cầu đặt ra đối với đạo đức nghề nghiệp của sinh viên ngành điều khiển tàu biển tại các trường cao đẳng. Tạp chí Quản lí giáo dục, 4, tr.161-165.
[8] Nguyễn Thị Ngọc. (2023). Xây dựng chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên ngành Tài nguyên và Môi trường hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Tạp chí Giáo dục, 23(số đặc biệt 8), tr.8-13.
[9] Nguyễn Thị Thu Thảo. (2024). Một số biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên các trường cao đẳng sư phạm trong giai đoạn hiện nay. Tạp chí Giáo dục, 24(số đặc biệt 6), tr.281-286.
[10] Quốc hội. (2023). Bộ luật Hàng hải Việt Nam năm 2015 (sửa đổi, bổ sung năm 2018, 2023). NXB Chính trị Quốc gia Sự thật.