|
1 |
BÌA TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM, TẬP 21, SỐ S2 NĂM 2025 |
|
0-0 |
|
2 |
MỤC LỤC TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM, TẬP 21, SỐ S2 NĂM 2025 |
|
0-0 |
|
3 |
HƯỚNG TỚI MÔ HÌNH THỐNG NHẤT VỀ BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM |
|
1-9 |
|
4 |
HỆ THỐNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG VÀ TÁC ĐỘNG ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP: NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN HỆ THỐNG |
|
10-16 |
|
5 |
HỢP TÁC QUỐC TẾ VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NHƯ CÔNG CỤ NGOẠI GIAO HỌC THUẬT VÀ QUYỀN LỰC MỀM: KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VÀ BÀI HỌC CHO VIỆT NAM |
Nguyễn Hoàng Thảo Quỳnh*,
|
17-25 |
|
6 |
CHIẾN LƯỢC ỨNG PHÓ CHO GIẢNG VIÊN ĐỐI VỚI CHATGPT NHẰM ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC: GÓC NHÌN TỪ QUẢN LÍ GIÁO DỤC |
|
26-33 |
|
7 |
ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG TRONG KỈ NGUYÊN SỐ VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG |
|
34-41 |
|
8 |
XÂY DỰNG KHUNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM BẰNG PHƯƠNG PHÁP DELPHI |
|
42-50 |
|
9 |
NGHIÊN CỨU CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CHO NGƯỜI PHỤ THUỘC GAME ONLINE |
|
51-58 |
|
10 |
QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HÒA NHẬP: TIẾP CẬN HỆ THỐNG ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ VÀ BÌNH ĐẲNG GIÁO DỤC |
|
59-66 |
|
11 |
TỔNG QUAN VỀ KHUNG AI-TPACK VÀ ỨNG DỤNG TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TOÁN |
|
67-74 |
|
12 |
XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC: TIẾP CẬN TỪ LÍ THUYẾT TỔ CHỨC VÀ THỰC TIỄN QUẢN LÍ TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG |
|
75-82 |
|
13 |
TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU TÁC ĐỘNG CỦA MẠNG XÃ HỘI ĐẾN GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG |
|
83-91 |
|
14 |
THIẾT KẾ VÀ ĐÁNH GIÁ VISUOGEOMETRY-TRAINER DỰA TRÊN MÔ HÌNH BKT CHO HỌC SINH LỚP 7: TRƯỜNG HỢP BÀI TẬP CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC TRỰC QUAN |
|
92-98 |
|
15 |
NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT CÁC TIÊU CHÍ NHẬN DIỆN VÀ ĐÁNH GIÁ THƯƠNG HIỆU TRƯỜNG TIỂU HỌC VIỆT NAM |
|
99-107 |
|
16 |
PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG MỀM CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY |
|
108-116 |
|
17 |
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEAM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON |
|
117-125 |
|
18 |
GIẢI PHÁP THỰC HIỆN MỤC TIÊU PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM TỪ 3 ĐẾN 5 TUỔI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY |
|
126-133 |
|
19 |
THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC PHẦN TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH DU LỊCH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI |
|
134-143 |
|
20 |
LỒNG GHÉP GIỚI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HÀ NỘI: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP |
|
144-151 |
|
21 |
PHÁT TRIỂN TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP CHẤT LƯỢNG CAO TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO HƯỚNG TỰ CHỦ: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP |
|
152-160 |
