Tìm kiếm

Micro-teaching has been shown to be effective in developing STEM teaching skills for pre-service Chemical teachers when the pedagogical training modules are limited in duration, but each STEM topic is often taught in several periods. With this teaching method, pre-service Chemistry teachers will practice teaching each small activity in a small group of students. Therefore, pre-service Chemistry teachers will be self-conscious, active, proactive; more time to interact, share and practice; more interesting in the formation and development of skills for each individual to be more convenient and effective. This article presents the theoretical basis of the STEM teaching skills and micro-teaching; principles, designing process and evaluation form based on the criteria of STEM teaching skills; standardizes the system of criteria for organizing STEM teaching through the reliability of each component skill and its validity by SPSS software.

Dạy học vi mô tỏ ra hiệu quả trong việc phát triển kĩ năng tổ chức dạy học STEM cho sinh viên sư phạm Hóa học khi thời lượng của các học phần đào tạo sư phạm có hạn mà chủ đề STEM thường dạy trong nhiều tiết. Với phương pháp dạy học này, sinh viên sẽ thực hành dạy học từng hoạt động nhỏ trong một nhóm có ít học viên. Do đó, sinh viên sẽ tự giác, tích cực, chủ động hoàn thành nhiệm vụ; có nhiều thời gian hơn để tương tác, chia sẻ và thực hành; hứng thú hơn, qua đó việc hình thành và phát triển kĩ năng cho từng cá nhân được thuận tiện, hiệu quả cao hơn. Bài báo trình bày cơ sở lí luận về các kĩ năng tổ chức dạy học STEM và dạy học vi mô; nguyên tắc, quy trình xây dựng và phiếu đánh giá theo tiêu chí về kĩ năng tổ chức dạy học STEM; chuẩn hóa hệ thống tiêu chí về kĩ năng tổ chức dạy học STEM thông qua độ tin cậy trong từng kĩ năng thành phần và độ giá trị bằng phần mềm SPSS.

Firstly, learning society includes lifelong education system that providing lifelong learning opportunities for citizens anywhere and anytime to update and develop competencies (knowledge, skills, and attitudes) needed. However, to make good use of these opportunities, it also needs a framework of policies/regulations to create motivation for citizen’s lifelong learning. In addition, for successful lifelong learning, self-learning/studying competencies should also be developed by the lifelong education system as well as through experimental activities by the own citizen. Next, for learning at any places and any time, it also needs to develop a positive educational/ lifelong learning environment as well as learning communities. Finally, a process for reviewing, revising, adding the policies/regulation was proposed for developing the learning society.

Sự mạch lạc trong ngôn ngữ của trẻ em là một trong những tiêu chí quan trọng để đánh giá mức độ phát triển về ngôn ngữ, nhận thức và ảnh hưởng lớn đến sự phát triển toàn diện của đứa trẻ. Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ cần được thực hiện một cách thường xuyên và liên tục thông qua các hoạt động ở trường mầm non, trong đó hoạt động trải nghiệm chiếm ưu thế. Bài báo trình bày khái quát các quan điểm trong và ngoài nước về vấn đề phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động trải nghiệm ở trường mầm non, làm cơ sở cho việc vận dụng quan điểm này trong tổ chức các hoạt động giáo dục, đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.

Bài viết trình bày sự cần thiết của việc phát triển năng lực giao tiếp Toán học cho học sinh trung học phổ thông, đồng thời hệ thống lại một số quan điểm về biểu hiện của năng lực giao tiếp Toán học, qua đó đề xuất mức độ của các biểu hiện đối với học sinh trung học phổ thông làm cơ sở để đánh giá việc đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực giao tiếp Toán học cho học sinh trong quá trình dạy học.

Integrated teaching is a teaching model which connects the learning topics of two or more subjects; thereby helping students to form their competence or to meet certain skills. In the current trend of Mathematics education, both educational researchers and teachers focus on forming and developing calculating competence for students; in which focusing on capacity to apply mathematical knowledge to practical explanations and to solve problems arising in students’ learning and daily life. Mathematics not only serves as a tool to solve Physics problems, but also as a means to interpret physical phenomena that occur daily in social life. Therefore, it is very necessary to train students to have the ability to apply mathematical knowledge in learning Physics. In this article, the authors analyze and propose the concept, principles and characteristics of integrated teaching through lesson study activities between teachers and teachers to design teaching situations towards integrating mathematics knowledge in teaching Physics on the Topic of Vector. On such basis, the article attempts to draw some pedagogical conclusions are drawn on integrated teaching in general and teaching integrated Mathematics - Physics in particular, aiming at contributing to the quality improvement of of education innovation today.

Dạy học tích hợp là một hình thức dạy học kết hợp nhiều nội dung kiến thức với nhau, qua đó giúp học sinh hình thành một năng lực hay đáp ứng một kĩ năng nào đó. Trong xu hướng giáo dục Toán hiện nay, các nhà nghiên cứu giáo dục, thầy cô giáo đều chú trọng đến việc hình thành và phát triển năng lực tính toán cho học sinh, trong đó chú trọng đến việc hình thành và phát triển năng lực vận dụng kiến thức Toán học vào lí giải thực tiễn, áp dụng kiến thức Toán vào giải quyết các vấn đề nảy sinh trong học tập và cuộc sống hằng ngày của học sinh. Toán học không những đóng vai trò là công cụ để giải quyết các bài toán Vật lí, mà còn là phương tiện để luận giải các hiện tượng Vật lí diễn ra hằng ngày trong đời sống xã hội. Việc rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Toán học trong dạy học Vật lí là rất cần thiết. Tác giả bài viết dựa trên việc nghiên cứu các tài liệu để phân tích, tổng hợp và đề xuất quan niệm về dạy học tích hợp, nguyên tắc và đặc điểm dạy học tích hợp, thông qua các hoạt động nghiên cứu bài học giữa giáo viên và giáo viên để thiết kế các tình huống dạy học theo hướng tích hợp kiến thức Toán trong Vật lí (chủ đề Vecto), từ đó đưa ra các kết luận sư phạm về dạy học tích hợp nói chung, dạy học tích hợp Toán - Lí nói riêng để góp phần nâng cao chất lượng đổi mới giáo dục hiện nay

Montessori is an early education method for children developed based on the educational research of the Italian physician Maria Montessori. The Montessori methods direct children to the full development of personality through motor, sensory and intellectual activities with specific learning materials. Applying the Montessori education method in preschool teacher training helps learners approach and innovate methods of organizing educational activities for children to meet the requirements of developing a preschool education program. The article examines the process of guiding students to organize exploration activities for preschool children at Ha Tay Teacher Training College in order to improve the quality of training and to meet the current requirements of educational renovation.

Montessori là phương pháp giáo dục sớm cho trẻ được phát triển dựa trên những nghiên cứu giáo dục của bác sĩ người Ý - Maria Montessori. Giáo dục mầm non theo phương pháp Montessori hướng trẻ em tới sự phát triển toàn diện nhân cách thông qua cơ vận động, các giác quan và hoạt động trí tuệ với các học cụ đặc trưng. Vận dụng phương pháp giáo dục Montessori trong đào tạo giáo viên mầm non giúp người học tiếp cận và đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ đáp ứng yêu cầu phát triển Chương trình Giáo dục Mầm non. Bài báo đề cập đến quy trình hướng dẫn sinh viên tổ chức hoạt động khám phá cho trẻ mẫu giáo ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường và đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

Self-Study plays an important role in the studying process of students at Vietnam National University of Agriculture. It can stimulate the students’ activeness and initiative in perceiving knowledge and self-training. Therefore, it is essential to investigate the current situation of self-study, then propose some solutions to improve the effectiveness of self-study of students at Vietnam National University of Agriculture today

Một trong những nhiệm vụ quan trọng của sinh viên Trường Đại học Hàng hải Việt Nam nói chung và sinh viên ngành Kĩ thuật và Công nghệ nói riêng là vận dụng kiến thức môn Toán ứng dụng trong quá trình học tập các môn chuyên ngành và hơn nữa là trong nghề nghiệp sau này. Để giúp sinh viên thực hiện tốt nhiệm vụ đó thì yếu tố đầu tiên phải kể đến là nội dung Chương trình môn Toán ứng dụng. Vì vậy, tác giả nêu ra thực tiễn Chương trình môn Toán ứng dụng tại Trường Đại học Hàng hải Việt Nam và đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng nội dung Chương trình.

The students’ competence of foreign language to meet the learning outcomes is always a top concern in many universities. The research is conducted to assess the current situation of students’ competence in foreign language in the Thai Nguyen University of Medicine and Pharmacy, thereby serving as the basis for proposing plans to improve the quality of foreign language teaching and learning, especially in improving students’ competence in foreign language to meet the learning outcomes. The research results contribute to clarify the causes and factors affecting students’ competence of foreign language as well as solutions to improve the quality of foreign language teaching and learning to increase the rate of meeting the foreign language learning outcomes of students upon graduation. The research results can be used as a reference for university leaders and department leaders in professional management to develop foreign language projects for the period 2020-2025.

Vui chơi là hoạt động không thể thiếu được của trẻ ở mọi lứa tuổi, đặc biệt ở lứa tuổi mầm non. Qua vui chơi, không những hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ và tăng cường khả năng nhận thức mà còn giúp trẻ thể hiện năng lực, kĩ năng, tình cảm, nguyện vọng và mối liên hệ với những người xung quanh. Chỉ khi chơi, trẻ mới tích cực tìm hiểu sự vật để thoả mãn nhu cầu nhận thức. Chơi là một cách để trẻ học, là con đường để giúp trẻ lớn lên và phát triển nhân cách toàn diện. Có rất nhiều công trình nghiên cứu về hoạt động vui chơi của các nhà khoa học trên thế giới và trong nước.Bài báo tập tìm hiểu những công trình nghiên cứu về hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo để tìm ra biện pháp phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên sư phạm mầm non nhằm nâng cao năng lực, hứng thú và tính sáng tạo của sinh viên.

In recent years, the education of military cultural values for students at military officer schools has been concerned and achieved important results; students who graduate from these schools has become military cadres with good ethical qualities, good qualifications, and absolute loyalty to the Party, State and People. The article examines the content of military cultural value education for students at military officer schools and a number of issues raised to improve the quality of military cultural value education for students, contributing to building regular and elite army forces of step by step modernization in order to firmly protect the Socialist Vietnam Fatherland.

Among the various styles of Ho Chi Minh, the style of expression is a vivid feature that is expressed through his sayings and writings in diverse genres and in different periods. Uncle Ho’s words or writings always give people a close feeling, creating a strong attraction to listeners and readers. This article examines the application of Ho Chi Minh’s style of expression in teaching revolutionary direction of the Vietnamese communist party to students.

The learning orientation of officer training cadets is one of the important stages in the management of education and training process at military schools, in order to promote the highest self-consciousness, creativity and efficiency in different learning activities of students, leading the students to have appropriate learning methods and get optimal results. On the basis of the overall assessment of the current training quality in military schools today, the author proposes six main solutions to continue to orient the learning activities of officer training cadets in military educational institutions.