Tìm kiếm

To investigate students' misconceptions about false assumptions, the authors conducted a survey of 362 students in grade 12 in Nga Bay town, Phung Hiep District, Hau Giang province. The survey showed that the problem of realizing students’ errors in relation to the monotonicity of the function is rooted from many factors. As a result, the remedies are given, including: 1/ Help students master the nature, meaning of concepts, theoretic, attention to symbols, Mathematical terms; 2/ Combine teaching new knowledge and consolidate old relevant knowledge, systematize knowledge; 3/ Design teaching activities in accordance with students awareness to promote active students; 4/ Organize students to explore mathematical algorithms; 5/ In the course of instruction, put the wrong solution to the student to identify the mistake.

Lịch sử giáo dục Phật giáo Việt Nam hiện đại bắt đầu vào thập niên 30 thế kỉ XX với các phong trào chấn hưng Phật giáo và tiến đến giao lưu với cộng đồng Phật giáo quốc tế vào các thập kỉ 50, 60, 70 thế kỉ XX rồi bị gián đoạn khách quan bởi thời cuộc gần hai thập kỉ. Tương tự như nền giáo dục thế tục của đất nước, giáo dục Phật giáo Việt Nam đang gặp rất nhiều vấn đề bất cập trong giảng dạy, đào tạo và phát triển. Giáo dục Phật giáo được nghiên cứu từ nhiều góc độ tiếp cận khác nhau. Các nhà Phật học, giới nghiên cứu văn hóa - xã hội, lãnh đạo Giáo hội Phật giáo Việt Nam cần xem trọng và góp sức, chung tay thực hiện mọi hoạt động nhằm đưa nền giáo dục Phật giáo nước ta hội nhập với cộng đồng Phật giáo quốc tế trong bối cảnh hiện nay.

The value of the evaluation is influenced by process of organizing teaching-learning activities, knowledge of learners, instructors and managers in evaluation activities. The article presents the results of developing a testing toolkit of students’ responsiveness towards the AUN approach. The survey instrument consisted of 38 questions on 05 groups of factors used to survey 355 English language students at University of Foreign Language Studies, the University of Da Nang. Survey data was analyzed by means of Exploratory Factor Analysis (EFA), regression and Rasch model. The results of the EFA analysis have shown that the factors are correlated and affect the level of response to the evaluation. The research findings are used in the follow-up studies on the evaluation and with other databases to help assess the real status of the testing/evaluation activity in a training program.

Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học (STEM) đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của mỗi quốc gia và sự phát triển bền vững của nhân loại. Trong một xã hội công bằng, hoà bình và thịnh vượng thì phụ nữ phải cùng với nam giới đóng góp bình đẳng và họ phải được đảm bảo cơ hội bình đẳng tham gia học tập ở tất cả các lĩnh vực, kể cả STEM. Bài viết tập trung phân tích thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp cho học sinh nữ, tìm ra nguyên nhân của những rào cản sự tham gia của phụ nữ và trẻ em gái trong lĩnh vực STEM, từ đó đề xuất những giải pháp cụ thể thu hút ngày càng nhiều học sinh nữ vào học lĩnh vực STEM, giúp các em biết nuôi dưỡng đam mê khi nhận thức đầy đủ những giá trị nghề nghiệp của lĩnh vực STEM và giá trị bản thân, từ đó phát huy tiềm năng, có kế hoạch phát triển nghề nghiệp để đi đến thành công lớn hơn về kinh tế và thực hiện bình đẳng nhiều hơn về mọi mặt

The investment effectiveness of higher education is reflected through indicators such as: IRR (internal rate of returns); NPV (net present values); BCR (benefit - cost rate). After comparing costs, benefits and indicators that reflect the effectiveness of higher education investment in Vietnam to other OECD countries, it can be seen that the current investment in higher education in Vietnam is "low cost - low benefit - low effectiveness". Improving investment effectiveness of higher education must be based on the efforts and contributions of all stakeholders (the State - the School - Learners - Enterprises) towards transforming the investment model into Vietnamese public higher education in the coming period in the direction of "reasonable expenditure - high benefit - high effectiveness", meeting social expectation and the national socio-economic development with the goal of becoming an industrial country by 2030.

Basing on studying international experience (compared policies on training and fostering Vietnamese preschool teachers to developed and developing countries in the world and in the region), identifying positive aspects, limitations and causes of limitations in this training and fostering in Vietnam, the paper proposes some effective solutions to improve the quality of preschool teachers’ training and fostering system in Vietnam in order to meet the requirements of preschool education renewal.

The paper presents a model to apply control theory into teaching and technical teaching. The findings from experiential teaching in class DN16CD11 with 63 students in Industrial Electrics major, Faculty of Electrics and Refrigeration, in Dong Nai Vocational College in lesson ‘Timer and its application’ have shown the feasibility and effectiveness of measure. Thereby, ‘using control theory in teaching’ is an appropriate solution to improve the quality of teaching and develop learners’ competence to meet the social needs in the context of the current 4.0. industrial revolution.

The Vietnamese rural area is home to a large proportion of population who primarily work in field of agriculture. With about two thirds of the population living in rural areas, new rural development is of prime concern in our country's development. This development process requires a human resource to ensure the quality, qualification and rationality in structure of jobs. However, in rural areas, up to 91% of the labor force has not been trained. With trained workers, vocational training, vocational secondary training and college, the rural area is only 40-47% compared to urban areas, whereas rural labor accounts for more than 2 times the labor force compared to those in urban areas. This rate with undergraduate level is much lower, only about 15% (SABER National Report, 2012). This is a great challenge in the construction of new rural area when the manpower for rural areas is weak and lacking. For the purpose of clarifying the human resource needs in rural areas and for the new rural development, this paper presents the current status of rural human resources in Thai Binh province and the need for human resources training to meet the requirements of new rural development. This is a case study of Thai Binh province, belongs to project "Researching the need for human resource training in rural areas in the context of building new rural areas".

At present, teaching methods towards developing students' competence has become a requirement for Vietnamese education. The basic skills need to be developed for high school students include self-efficacy, problem- solving ability, creativity, managerial competence, communication capacity, collaborative capacity, Information technology and communication... Specifically: Create a heritage environment to organize teaching; Strengthen group capacity building activities of cooperation; strengthening the use of cultural heritage to develop self-learning capacity and problem-solving competence; Review the assessment with the support of cultural heritage materials, encouraging children to develop their own competence

The innovation of teaching methods in the direction of promoting the positive, independent and creative of students so as to foster children self-learning methods, forming the ability to learn life is a necessity. in schools. The author presents a number of measures to modernize teaching methods in high school based on the theory of changing management. However, each school has different characteristics, material and non-material conditions also need to identify the specific problems of school, self-assess the status and physical health, that your institution is located in the development process, identify precisely the issues that need to change in order to provide a meaningful renewal trip.

Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc, có vai trò quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Hoạt động này giúp học sinh có nhiều cơ hội để vận dụng những kiến thức đã học được vào thực tiễn. Từ quá trình tham gia hoạt động trải nghiệm, học sinh hình thành năng lực thực tiễn cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân. Bài viết đề xuất quy trình xây dựng và tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học ở trường phổ thông như một gợi ý đối với giáo viên trong quá trình làm quen với việc xây dựng và tổ chức các hoạt động trải nghiệm.

The public relations management in education of the provincial/ city department of propaganda and training for education is the process of advising and organizing the development and development of common interests between the province, the party committee and the public to ensure publication, developing or implementing the responsibility of propagandizing and guiding the policies, guidelines and policies on education sector in provinces and cities for the public opinion. The paper presents a number of approaches that are bases for the study of designing and implementing public relations management in the provincial education department, including: relationship approach; approaches to persuasion and social influence; theoretical approach to mass communication.

The mother tongue-based Bilingual Education Practices model was closed with the final meeting (December 2015), after three years of preparation (2006-2008) and seven years of experiments (September 2008- May 2015), sponsored by the United Nations Children's Fund (UNICEF). This is a great study with a new initiative of approach to educational for ethnic minority children. The basic content of the initiative is using bilingual in education, in which mother tongue is the initial foundation for children to access Vietnamese language and scientific knowledge. The paper analyzes theoretical and practical issues in the mother tongue-based- bilingual practice model. Then, it will be the basis for the next steps of the mother tongue- based- bilingual test program with the test results presented in the next semester.

In recent years, the application-oriented training model has been implemented by many universities in Vietnam. The article mentions the trend of Vietnamese higher education development as well as the application-oriented training model in terms of typical features and approach. Accordingly, the training institutions need to clearly define their mission, training objectives towards application basing on the approach and learning lessons- learned of the previous universities so as to develop learners’ comprehensive competence and quality, towards learning society

Chính sách đối với học sinh phổ thông dân tộc thiểu số vừa tạo động lực cho các em học tập, chủ động hòa nhập cộng đồng và đời sống kinh tế - xã hội, vừa là công cụ kiểm soát, phân bổ nguồn lực trong xã hội, tạo môi trường phù hợp nhằm bình đẳng tiếp cận giáo dục. Nhiều chính sách đã được ban hành thể hiện hiệu quả, phù hợp và có sự điều chỉnh kịp thời với thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đối với học sinh phổ thông dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Bài viết dựa trên kết quả nghiên cứu về quy trình chính sách, đánh giá một số kết quả đạt được và thách thức trong thực hiện quy trình chính sách đối với học sinh phổ thông dân tộc thiểu số. Trên cơ sở đó, một số giải pháp được đưa ra nhằm hoàn thiện quy trình chính sách đối với học sinh phổ thông dân tộc thiểu số ở nước ta trong bối cảnh hiện nay.

Policy on ethnic minority pupils has created motivation for children to study, actively integrate into the community, socio-economic life and is a tool to control and allocate resources in society, creates the right environment for equal access to education. Many policies were effective, appropriate and timely adjusted to the reality, contributed to improving the quality of education for ethnic minority students in Vietnam. The article was based on research results on policy process, assessments of some outcomes and challenges in implementing policy process for ethnic minority pupils. Then, a number of solutions were introduced to improve the policy process for ethnic minority students in our country in the current context.