[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2020). Thông tư số 52/2020/TT BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 ban hành Điều lệ trường mầm non.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021). Chương trình Giáo dục mầm non (Theo văn bản hợp nhất số 01/VBHN BGDĐT). NXB Giáo dục Việt Nam.
[3] Correia, N., Aguiar, C & Amaro, F. (2021). Children’s participation in early childhood education: A theoretical overview. Contemporary Issues in Early Childhood, 24(3), pp.313–332.
[4] Lundy, L. (2007). ‘Voice’ is not enough: Conceptualising Article 12 of the United Nations Convention on the Rights of the Child. British Educational Research Journal, 33(6), pp.927–942.
[5] Mooney, C. G. (2015). Các lí thuyết về trẻ em của Dewey, Montessori, Erikson, Piaget & Vygotsky (Nguyễn Bảo Trung, Trans.). NXB Lao động, Hà Nội.
[6] Nguyễn Thị Luyến. (2022a). Giáo dục tính trách nhiệm dựa trên quyền trẻ em cho trẻ 5–6 tuổi ở trường mầm non. Luận án Tiến sĩ, Hà Nội.
[7] Nguyễn Thị Luyến. (2022b). Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực thực hiện quyền trẻ em của cơ sở giáo dục mầm non. HNUE Journal of Science: Educational Sciences, 67(1A), tr.120-131 .
[8] Robson, S. (2019). Developing Thinking and Understanding in Young Children: An Introduction for Students (3rd ed.). Routledge.
[9] UNESCO. (2019). Global education monitoring report 2019: Migration, displacement and education - Building bridges, not walls. UNESCO.
[10] United Nations. (1989). Convention on the Rights of the Child. United Nations.
[11] Vircks, J. (2017). Technology and young children (Graduate research paper No. 241). University of Northern Iowa.