Danh sách bài viết

Bài viết nêu lên thực trạng một số yếu tố ảnh hưởng đến dạy học trực tuyến của giáo viên trung học phổ thông tại Hà Nội thông qua khảo sát 106 giáo viên bằng phiếu hỏi, phỏng vấn sâu 02 giáo viên và tọa đàm 10 học sinh ở cả khu vực ngoại thành và nội thành Hà Nội. Kết quả nghiên cứu thực trạng cho thấy, mẫu khảo sát đa dạng và mang tính đại diện cho hầu hết các giáo viên trung học phổ thông tại địa bàn Hà Nội, từ giới tính, dân tộc, khu vực, trình độ đào tạo, thâm niên nghề nghiệp đến kinh nghiệm dạy học trực tuyến. Từ kết quả nghiên cứu thực trạng, bài viết nêu lên 03 yếu tố: Cá nhân, học sinh và điều kiện truy cập là những yếu tố chính ảnh hưởng đến việc dạy học trực tuyến của giáo viên trung học phổ thông hiện nay. Bên cạnh đó, bài viết cũng phân tích được một số yếu tố ảnh hưởng tốt và một số yếu tố ảnh hưởng không tốt đến việc dạy học trực tuyến của giáo viên trung học phổ thông, từ đó đề xuất 05 giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến trong các trường trung học phổ thông trong thời gian tiếp theo.

Trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu vận dụng mô hình Học cùng cộng đồng vào rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, dự án Cùng em đọc sách là một trải nghiệm lí thú và hữu ích. Với chuỗi hoạt động được lên ý tưởng và triển khai bởi sinh viên tại 3 trường tiểu học, dự án đã tác động tích cực đến quá trình rèn luyện, phát triển kĩ năng nghề ở sinh viên sư phạm. Kết quả nghiên cứu bước đầu khẳng định giá trị của việc vận dụng mô hình học cùng cộng đồng ở trường đại học.

Công tác xã hội trường học với chức năng và vai trò của mình là một hoạt động không thể thiếu nhằm hỗ trợ phòng ngừa, ngăn chặn và giảm thiểu các vấn đề trong học đường, tạo một môi trường giáo dục lành mạnh, đảm bảo sự yên tâm trong hoạt động dạy và học của thầy và trò. Nhân viên công tác xã hội trong trường học là người kết nối giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng để giúp sinh viên đạt được kết quả học tập tốt nhất. Họ làm việc trực tiếp với gia đình, nhà trường và những cơ quan có liên quan nhằm ngăn chặn những vấn đề về sức khỏe tinh thần, những khủng hoảng và các dịch vụ hỗ trợ khác. Trước đại dịch COVID-19 đã và đang hoành hành tại Khánh Hòa, sinh viên Trường Đại học Khánh Hòa cũng là nhóm đối tượng bị ảnh hưởng nặng nề. Nhóm giảng viên Công tác xã hội tại Trường Đại học Khánh Hòa đã phát huy vai trò trong việc trợ giúp ổn định tâm lí và kết nối các nguồn lực hỗ trợ đến những sinh viên dương tính, những sinh viên F1 phải cách li tập trung. Một nghiên cứu định tính sử dụng hai phương pháp phỏng vấn sâu và thảo luận nhóm nhằm phân tích công tác xã hội trường học trong việc trợ giúp sinh viên bị ảnh hưởng bởi dịch bệnh COVID-19 tại Trường Đại học Khánh Hòa. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu này, tác giả đưa ra những khuyến nghị nhằm góp phần xây dựng và nâng cao chất lượng hoạt động công tác xã hội trường học ứng phó với đại dịch tại Trường Đại học Khánh Hòa.

Trên cơ sở khái quát Chương trình Giáo dục phổ thông với những đặc điểm, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, bài biết đã đưa ra một số gợi ý về quy trình thiết kế bài học Lịch sử theo định hướng phát triển năng lực học sinh đồng thời đưa ra ví dụ minh họa thiết kế một bài học cụ thể. Bài viết là kênh thông tin hữu ích để giáo viên tham khảo khi thiết kế bài học nói chung, bài học lịch sử nói riêng theo định hướng phát triển năng lực đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.