[1] Ban Chấp hành Trung ương Khóa XI, (2014), Nghị quyết Hội nghị lần thứ tám về Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.
[2] Thủ tướng Chính phủ, (2017), Chỉ thị về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc Cách mạng công nghệ lần thứ 4, Số 16/CT-TTg, Chính phủ Nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
[3] Thông tư số 32/2018/TT - BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[4] Phạm Hữu Tòng, (2004), Dạy học Vật lí ở trường phổ thông theo định hướng phát triển hoạt động tích cực, tự chủ, sáng tạo và tư duy khoa học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[5] Đỗ Hương Trà - Nguyễn Thị Thuần, (4/2013), Dạy học tiếp cận liên môn - Những vấn đề đặt ra trong đào tạo giáo viên, Tạp chí Giáo dục, tr. 71 - 73.
[6] Đỗ Hương Trà, (2011), Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại trong dạy học vật lí ở trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[7] David Layton, UNESCO and the Teaching of Science and Teachnology, http://unesdoc.unesco.org/ images/0013/001365/136595eo.pdf
[8] Tsupros N., Kohler R., and Hallinen J, (2009), STEM education: A project to identify the missing components, Intermediate Unit1: Center for STEM Education and Leonard Gelfand Center for Service Learning and Outreach, Carnegie Mellon University, Pennsylvania.