APPLYING COGNITIVE-BASED PROBLEMS IN TEACHING THE CHAPTER OF HALOGEN IN 10TH-GRADE CHEMISTRY TEXTBOOKS TO EVALUATE THE PED PROBLEMS IN TEACHING THE CHAPTER OF HALOGEN IN 10TH-GRADE CHEMISTRY TEXTBOOKS TO EVALUATE THE PROBLEM-SOLVING COMPETENCE OF STUDENTS

Dang Tran Xuan; Pham Thi Bich Dao

Dang Tran Xuan	xuandt@hanoiedu.vn	Hanoi Department of Education and Training 23 Quang Trung, Hoan Kiem, Hanoi, Vietnam
Pham Thi Bich Dao	Dao311@gmail.com	The Vietnam National Institute of Educational Sciences 101 Tran Hung Dao, Hoan Kiem, Hanoi, Vietnam

Summary:

There are different methods to assess problem-solving competence, among which is using cognitive-based problems in teaching in general and chemistry teaching in particular. In the scope of this article, we concentrate on the cognitive-based problems in teaching, cognitive-based chemistry problems and problem-solving competence assessment for high school students, then propose a set of assessment tools for students’ problem-solving competences, including teacher observation checklist, student rubric and students’ tests using the cognitive-based problems in teaching the chapter of halogen in 10th-grade chemistry textbooks to evaluate the problem-solving competence of students.

View file

Keywords:

Problem-solving competence

problem-solving competence assessment

cognitive-based chemistry problems

halogen

Refers:

[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.

[2] Nguyễn Thị Lan Phương - Đặng Xuân Cương, (2015), Xây dựng công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh phổ thông, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 114, tr.21-24.

[3] Nguyễn Thị Lan Phương, (2014), Đề xuất cấu trúc và chuẩn đánh giá năng lực giải quyết vấn đề trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 11, tr.1-6.

[4] Nguyễn Hải Châu - Lê Thị Mỹ Hà, (2012), PISA và các dạng câu hỏi, NXB Giáo dục Việt Nam.

[5] Nguyễn Đức Dũng - Hoàng Đình Xuân - Hà Thị Thoan, (2016), Sử dụng một số dạng bài tập hóa học hữu cơ trong dạy học để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 61(6A), tr.146 -150.

[6] Đặng Trần Xuân, (2017), Xây dựng bài toán nhận thức phần Hóa học phi kim lớp 11 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 413, tr.39-43.

[7] Trần Ngọc Huy - Đặng Thị Oanh, (2013), Sử dụng một số bài tập nhận thức phần Hóa học hữu cơ lớp 11 nâng cao trong dạy học đặt và giải quyết vấn đề, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 58(8), tr.94-102.

[8] Hà Lâm Phương - Đặng Trần Xuân, (2018), Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức có tình huống thực tiễn môn hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 07, tr.56-61.

[9] Trần Ngọc Huy - Đặng Thị Oanh - Nguyễn Hữu Đĩnh, (2011), Xây dựng một số bài tập nhận thức để nghiên cứu bài mới ở chương hiđrocacbon no (Hóa học 11 nâng cao), Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 56(2), tr.109-119.

[10] Lưu Thị Lương Yến, (2016), Sử dụng bài tập định hướng phát triển năng lực trong dạy học phần dẫn xuất hodđrocacbon lớp 11 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 61(6A), tr.105-115.

[11] Jeal-Paul và cộng sự, (2006), The Assessment of Problem-Solving Competencies, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung.

Journal:

No. 22, October 2019

VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

APPLYING COGNITIVE-BASED PROBLEMS IN TEACHING THE CHAPTER OF HALOGEN IN 10TH-GRADE CHEMISTRY TEXTBOOKS TO EVALUATE THE PED PROBLEMS IN TEACHING THE CHAPTER OF HALOGEN IN 10TH-GRADE CHEMISTRY TEXTBOOKS TO EVALUATE THE PROBLEM-SOLVING COMPETENCE OF STUDENTS