Tìm kiếm

According to the directives of the Ministry of Education and Training, it is necessary to strengthen drowning prevention education in school subjects and educational activities. This study focuses on integrating drowning prevention content into the grade 4 Science subject in order to enhance primary students’ awareness and skills. Using theoretical research methods, the study analyzes legal documents, the Science curriculum, and relevant materials, thereby proposing two new groups of measures: (1) designing a number of teaching aids to support drowning prevention education in grade 4 Science lessons, and (2) applying educational methods such as project-based learning, problem-based learning, and educational games in teaching drowning prevention for primary students. These results are practically significant for primary school teachers in designing and organizing educational activities that contribute to improving students’ awareness and skills in preventing drowning accidents.

The article focuses on the development of vocabulary for 3-4-year-old preschoolers through storytelling activities at some preschools in Ho Chi Minh City. The study evaluates the current situation of organizing storytelling activities and children’s vocabulary. On that basis, it proposes measures to develop children’s vocabulary - a gap that has not been mentioned much in recent studies. The study uses the method of document analysis, practical surveys, and interviews with managers, teachers, and child observation to collect quantitative and qualitative data. The study shows that storytelling activities are limited in the attractiveness of the content, the monotony of the method, and the stereotyped form of organization. Then, the study proposes the following measures: (1) developing a rich storytelling environment; (2) increasing interaction with children; (3) encouraging children to recount their daily experiences; (4) using illustrations for children to retell stories. Applying these measures not only supports children expand their vocabulary and develop their language, but also improves the quality of organizing storytelling activities by preschool teachers.

National defence and security education is a compulsory subject in the national education system, playing an essential role in fostering patriotism, national defence awareness, and civic responsibility for the young generation. The Center for National Defence and Security Education – Hue University plays a key role in training students from colleges and universities in Hue City and the central provinces. Given the increasing demands of national construction and defence, improving the quality of this subject for students has become urgent and of strategic significance. This paper evaluates the current status of national defence and security education at the Center through surveys, investigations, and document analysis. The findings indicate that, alongside notable strengths, several limitations persist, including an insufficient teaching staff, slow innovation in teaching methods, inadequate facilities, and limited awareness among a portion of students. Based on these results, the article proposes several solutions: enhancing the awareness and responsibility of stakeholders; developing teaching staff and administrators; standardizing and innovating content and teaching methods; and modernizing facilities and equipment, with the aim to improve the quality of education in the new context.

Artificial intelligence has a strong impact on all areas of life, including education. Chatbots are artificial intelligence applications designed to simulate conversations with users online and can understand and automatically respond to users queries. However, using chatbots in teaching presents potential risks such as misinformation, information reception by learners, and over-dependence on chatbots, leading to limited critical thinking development. Therefore, research is essential to propose pedagogical solutions for developing critical thinking skills when using chatbot tools in the learning process. This article reviews studies on the use of artificial intelligence in education to establish a foundation for proposing a teaching model that develops students’ argumentation abilities, thereby combating the decline in students’ critical thinking in chatbot-supported learning environments. The proposed model comprises a four-step process focusing on individual argument construction using the Toulmin structure, followed by integrated group discussion and reflection, with with controlled chatbot support and the guiding and evaluative role of instructors. The study contributes to affirming the potential of combining structured pedagogical approaches with chatbot support in fostering critical thinking, opening up new directions for higher education.

Nghiên cứu này khắc phục khoảng trống kiến thức về nhận thức và thực hành sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) của giảng viên đại học thông qua phân tích trắc lượng thư mục toàn diện. Sử dụng dữ liệu từ 245 công bố được thu thập từ cơ sở dữ liệu SCOPUS giai đoạn 2016 2024, nghiên cứu phân tích xu hướng công bố, phân bố địa lí, tác giả và tổ chức có ảnh hưởng cũng như sự phát triển chủ đề nghiên cứu. Kết quả cho thấy sự bùng nổ nghiên cứu từ năm 2023 với 194 công bố (79,2% tổng số), phản ánh tác động mạnh mẽ của AI sinh tạo, đặc biệt ChatGPT. Phân tích đồng xuất hiện từ khóa tiết lộ bốn cụm nghiên cứu chính: Công nghệ AI và giáo dục, nhận thức và thái độ, giảng dạy và học tập, đánh giá và đạo đức. Nghiên cứu xác định thiếu hụt nghiên cứu tổng quan (1,2%) trong lĩnh vực. Về địa lí, Hoa Kì dẫn đầu với 62 công bố, Saudi Arabia thứ hai với 23 công bố. So sánh với các nghiên cứu bibliometric khác, nghiên cứu này xác nhận xu hướng tăng trưởng toàn cầu đồng thời tập trung độc đáo vào góc nhìn giảng viên. Kết quả cung cấp ý nghĩa quan trọng cho Việt Nam trong phát triển chính sách AI giáo dục.

Niềm tin của giáo viên là một chủ đề nghiên cứu rất được quan tâm của cộng đồng học thuật, trong đó có cộng đồng giáo dục Toán học. Nghiên cứu này nhằm khám phá các cách tiếp cận khác nhau trong nghiên cứu về niềm tin của giáo viên Toán để đề xuất một cấu trúc mới gồm 6 khía cạnh về niềm tin của giáo viên bao gồm: niềm tin về môn Toán, về việc dạy Toán, quá trình học Toán, bối cảnh, về cá nhân và về tự hiệu quả. Cấu trúc đề xuất này tổng hợp được các sự khác biệt và giao thoa giữa các mô hình nghiên cứu trước đây và nhằm giản lược sự phức tạp trong quá trình nghiên cứu về niềm tin của giáo viên Toán. Nghiên cứu này có thể tham khảo khi phát triển chương trình đào tạo giáo viên, hướng tới việc thay đổi các khía cạnh khác nhau của niềm tin của giáo viên tương lai nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học môn Toán của họ.

Năng lực giao tiếp Toán học là một thành tố quan trọng của năng lực Toán học - một thành phần cốt lõi trong quá trình học tập và phát triển của học sinh phổ thông. Điểm nổi bật của năng lực này là khả năng diễn đạt rõ ràng, logic các thông tin Toán học thông qua ngôn ngữ và kí hiệu phù hợp. Nhằm thúc đẩy nghiên cứu trong lĩnh vực này, việc thực hiện một đánh giá hệ thống về các công trình hiện có là cần thiết. Bài viết nhằm đưa ra cái nhìn tổng quan toàn diện về thực trạng, xu hướng, hạn chế và định hướng nghiên cứu tương lai liên quan đến giao tiếp Toán học của học sinh phổ thông. Nghiên cứu sử dụng quy trình PRISMA để phân tích 26 công bố đăng trên các tạp chí khoa học tại Việt Nam từ năm 2018 đến năm 2025. Các bài báo được phân tích theo các tiêu chí: thời gian công bố, cấp học, chủ đề Toán học, từ khóa chính, phương pháp nghiên cứu cũng như các rào cản và khó khăn đã được ghi nhận. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một số định hướng nghiên cứu tiếp theo trong lĩnh vực này.

Pupils should be shaped and developed in the critical skill of creative thinking, especially through Grade 5 Mathematics experiential activities with a lot of potential opportunities for doing so. This study addresses important concerns about experiential teaching activities and the development of creative thinking skills based on the analysis, synthesis, and assessment of relevant research findings. In addition to presenting visible behavioral indications of pupils’ creative thinking, the article identifies opportunities to foster creative thinking through such activities. After that, it suggests a method for incorporating experiential learning into Grade 5 Mathematics classes to foster creative thinking, and illustrates this process with a sample lesson. These contributions provide primary school teachers with a practical method for teaching Mathematics that develops essential qualities and competencies in pupils, with a particular emphasis on creative thinking.

Năng lực tư duy sáng tạo là năng lực quan trọng cần được hình thành và phát triển cho học sinh trong hoạt động dạy học, đặc biệt hoạt động trải nghiệm trong môn Toán ở lớp 5 có nhiều tiềm năng và cơ hội giúp phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh. Bằng phương pháp phân tích, tổng hợp và đánh giá các kết quả nghiên cứu có liên quan, bài viết đã làm rõ các vấn về dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm, năng lực tư duy sáng tạo, cơ hội phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trong môn Toán 5, đưa ra một số biểu hiện hành vi năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, xây dựng quy trình dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm môn Toán ở lớp 5 theo hướng phát triển năng lực tư duy sáng tạo và minh họa bằng một tiết dạy. Qua đó, góp phần đề xuất một cách thức để giáo viên tiểu học áp dụng trong dạy học môn Toán theo hướng phát triển các phẩm chất, năng lực cần thiết cho học sinh, đặc biệt là năng lực tư duy sáng tạo.

This article examines the management of industrial electrical vocational training at colleges in the Red River Delta, with a focus on strengthening collaboration with enterprises, aiming to analyze and evaluate the current status of vocational training management through a survey of managers, lecturers and students at colleges and managers from enterprises. The results indicate that vocational training management activities at colleges have not been well-coordinated with enterprises across the stages of the training process. Current cooperation has been limited to isolated activities such as field trips, internships, and scholarship support for students with no comprehensive model of vocational training management linking colleges and enterprises in place. Therefore, this article proposes a set of management measures for industrial electrical vocational training at colleges in the Red River Delta aimed at fostering stronger enterprise collaboration, thereby enhancing the effectiveness of vocational training and delivering tangible benefits to students, colleges, enterprises, and society.

Amid the surge of the Fourth Industrial Revolution, general education is undergoing a significant shift toward a competency based learning model. The application of virtual museums in history teaching presents a feasible and innovative approach aligned with this educational orientation. This article aims to clarify the theoretical foundations for integrating virtual museums, the role and significance of applying virtual museums in history education at lower secondary schools, propose a design process aligned with lesson objectives, and report on a pedagogical experiment conducted to evaluate the initial effectiveness of using virtual museums in history teaching.

In the context of digital transformation becoming an inevitable trend in higher education, the organization of student sports activities also needs to be modernized, more flexible and effective. This article proposes several solutions for applying digital transformation to the organization of these activities at universities, aiming to enhance their quality and respond to the demands of educational reform in the digital era. Specifically, the study focuses on four main solution groups: 1) Applying digital platforms for managing and organizing sports activities; 2) Developing online and blended models for sports; 3) Digitalizing the processes of organizing and coordinating sports programs; 4) Providing training and capacity building for lecturers and managers in digital environments. These proposals are grounded in practical conditions and aligned with the national digital transformation strategy, aiming to foster a dynamic, modern, and sustainable environment for student sports at universities.

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang trở thành xu thế tất yếu trong giáo dục đại học, hoạt động thể dục thể thao sinh viên cũng cần được tổ chức theo hướng hiện đại, linh hoạt và hiệu quả hơn. Bài viết đề xuất một số phương án vận dụng chuyển đổi số trong tổ chức hoạt động thể dục thể thao tại các trường đại học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời đại số. Cụ thể, bài viết tập trung vào bốn nhóm giải pháp chính: 1) Ứng dụng nền tảng số trong quản lí và tổ chức hoạt động thể dục thể thao; 2) Phát triển hoạt động thể dục thể thao trực tuyến và mô hình kết hợp; 3) Số hóa quy trình tổ chức và điều phối hoạt động thể dục thể thao; 4) Đào tạo và nâng cao năng lực cho giảng viên và cán bộ quản lí trong môi trường số. Các đề xuất này được xây dựng dựa trên các điều kiện thực tế và phù hợp với chiến lược chuyển đổi số quốc gia nhằm thúc đẩy môi trường giáo dục thể chất năng động, hiện đại và bền vững tại các trường đại học.

Siêu nhận thức là quá trình “suy nghĩ về suy nghĩ” của người học. Siêu nhận thức bao gồm hai thành phần là kiến thức và sự điều chỉnh. Kiến thức siêu nhận thức là kiến thức hiểu biết của bản thân người học cũng như về các yếu tố có thể ảnh hưởng đến hiệu suất, chiến lược và lí do sử dụng các chiến lược. Điều chỉnh siêu nhận thức là giám sát quá trình nhận thức của học sinh, bao gồm lập kế hoạch hoạt động, nhận thức về mức độ hiểu và thực hiện nhiệm vụ, đánh giá các quá trình cũng như chiến lược giám sát. Mục tiêu của bài viết là thảo luận về việc bồi dưỡng siêu nhận thức trong dạy học đường tròn trong mặt phẳng tọa độ với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra nhằm cải thiện việc học nội dung đường tròn trong mặt phẳng tọa độ. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận và phân tích. Đóng góp mới của bài viết là đưa ra quy trình dạy học cũng như cách thức tổ chức việc dạy học bồi dưỡng siêu nhận thức trong dạy học đường tròn trong mặt phẳng tọa độ với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra.

Bài báo nghiên cứu việc phát triển năng lực mô hình hóa Toán học cho học sinh yếu kém môn Toán trung học phổ thông thông qua phương pháp dạy học tích hợp các bài toán thực tiễn. Quá trình nghiên cứu được thực hiện với 166 học sinh lớp 10 từ hai trường Trung học phổ thông Đức Trọng và Hoàng Hoa Thám trong 15 tuần của học kì II năm học 2023 -2024. Trước và sau can thiệp, học sinh làm bài kiểm tra năng lực mô hình hóa Toán học. Kết quả cho thấy điểm trung bình của học sinh tăng từ khoảng 43% lên 69%, sự khác biệt có ý nghĩa thống kê (p < 0,001), chứng tỏ năng lực mô hình hóa được cải thiện rõ rệt. Các biểu hiện tích cực về thái độ, sự tự tin và hứng thú học tập cũng được ghi nhận. Bài báo phân tích nguyên nhân khiến học sinh yếu gặp khó khăn khi mô hình hóa, đồng thời đề xuất ba nguyên tắc giảng dạy chính: 1) Xây dựng môi trường học hợp tác, 2) Đa dạng hóa phương pháp giảng dạy dựa trên lí thuyết đa trí tuệ, 3) Cá nhân hóa hỗ trợ học sinh. Ví dụ minh họa về bài toán thiết kế sân vận động hình elip cho thấy cách áp dụng mô hình hóa trong dạy học hiệu quả. Nghiên cứu khẳng định việc phát triển năng lực mô hình hóa Toán học cho học sinh yếu kém là khả thi nếu được tổ chức dạy học đúng cách, góp phần thu hẹp khoảng cách năng lực trong lớp và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

The teaching of Grade 9 subjects with a focus on career orientation serves as an effective approach to skill development and career awareness, helping students prepare for subject selection in Grade 10 and future career pathways. This study aims to identify effective strategies for organizing the teaching of subject content and themes by linking them to real-world occupational applications, incorporating experiential learning opportunities, and promoting active learning methods. A theoretical research approach was employed to analyze and determine the pedagogical principles, career-oriented content, and a process for designing subject-based learning activities to support career orientation through regular classroom instruction. The research findings include: (1) an analysis of pedagogical principles for integrating career orientation into subject-based teaching; (2) an examination of specific features of several curriculum subjects with career orientation; and (3) a proposed process for developing career-oriented learning activities, illustrated by a sample topic from the Grade 9 Natural Sciences subject.