[1] Akturk, A. O., & Sahin, I. (2011). Literature review on metacognition and its measurement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 3731–3736. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.364.
[2] Cao Thị Hà., Phí Văn Thủy., & Nguyễn Thị Quốc Hòa. (8/2020). Hình thành kĩ năng siêu nhận thức cho học sinh trong dạy học giải tích ở trường trung học phổ thông. Tạp chí Giáo dục, 483, Kì 1, tr.33–37.
[3] Dunlosky, J., & Hertzog, C. (2000). Updating knowledge about encoding strategies: a componential analysis of learning about strategy effectiveness from task experience. Psychology and Aging, 15(3), 462.
[4] Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring. American Psycologist, 34(10), 906–911. https://doi.org/10.1093/nq/CLVII.dec14.424-a.
[5] Fleming, S. M. (2024). Metacognition and Confidence: A Review and Synthesis. Annual Review of Psychology, 75, 241–268. https://doi.org/10.1146/ annurev-psych-022423-032425.
[6] Hoàng Xuân Bính. (2017). Tổng quan tài liệu nghiên cứu về siêu nhận thức. Tạp chí Khoa học Giáo dục, 139, 114–118.
[7] Küçükaydın, M. A. (2024). Modeling the relationship between academic self-efficacy, metacognitive thinking skills, career plan, and academic motivation. Quality & Quantity, 58(2), 1113–1130. https://doi.org/10.1007/s11135-023-01691-y.
[8] Lai, E. R. (2011). Motivation: A Literature Review Research Report. Pearson, April. http://www. pearsonassessments.com/research.
[9] Leader, W. S. (2008). Metacognition among students identified as gifted or nongifted using the discover assessment. The University of Arizona.
[10] Lê Bình Dương & Mai Thị Hiền. (2016). Một số mô hình siêu nhận thức và vận dụng các mô hình siêu nhận thức trong dạy học Toán. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, 97–101.
[11] Lê Trung Tín. (2016). Vận dụng lí thuyết siêu nhận thức trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 4(82), 71–77.
[12] Martinez, M. E. (2006). What is metacognition? Phi Delta Kappan, 87(9), 696–699.
[13] Mondal, D., & Bengal, W. (2024). Metacognitive Thinking and Academic Achievement of Higher Secondary Students. 22–29. https://doi.org/10.47505/ IJRSS.2024.10.3.
[14] Phí Văn Thủy. (6/2019). Những biện pháp rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho học sinh trong dạy học Giải tích ở trường trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, số 18.
[15] Rhodes, M. G. (2019). Metacognition. Teaching of Psychology, 46(2), 168–175.
[16] Schraw, G. (2001). Promoting general metacognitive awareness. In Metacognition in learning and instruction: Theory, research and practice, pp. 3–16. Springer.
[17] Scott, B. M. (2008). Exploring the effects of student perceptions of metacognition across academic domains. Indiana University.
[18] Tawfiq Zaki, M. Z., El-Refai, W. Y., Najmi, A. H., AlHafdi, F. S., Alhalafawy, W. S., & Abd El Bakey, F. M. (2024). The Effect of Educational Activities through the Flipped Classroom on Students with Low Metacognitive Thinking. Journal of Ecohumanism, 3(4), 2476–2491. https://doi. org/10.62754/joe.v3i4.3770.
[19] Terrace, H. S., & Son, L. K. (2009). Comparative metacognition. Current Opinion in Neurobiology, 19(1), 67–74.
[20] Tobias, S., & Everson, H. T. (2002). Knowing What You Know and What You Don’t: Further Research on Metacognitive Knowledge Monitoring. College Entrance Examination Board, 21. http://search. ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric& AN=ED562778&site=ehost-live.
[21] Trần Nam Dũng., Trần Đức Huyên., Nguyễn Thành Anh., Vũ Như Thư Hương., Ngô Hoàng Long., & Phạm Thị Thu Thủy. (2022). Sách giáo viên Toán 10. NXB Giáo dục Việt Nam.
[22] Tsai, C. C. (2001). A review and discussion of epistemological commitments, metacognition, and critical thinking with suggestions on their enhancement in internet-assisted chemistry classrooms. Journal of Chemical Education, 78(7), 970–974. https://doi.org/10.1021/ed078p970.
[23] Ureña, G. S. S. (2008). Design and validation of a multimethod assessment of metacognition and study of the effectiveness of metacognitive interventions. Disertasi. New York: Clemson University.
[24] Wilson, J. (1998). The Nature of Metacognition: What Do Primary School Problem Solvers Do?. Trích từ https://eric.ed.gov/?id=ED422315.