Danh sách bài viết

Trong những năm gần đây, nhiều bài báo đã trình bày kết quả nghiên cứu về năng lực số và các vấn đề liên quan. Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu phát triển năng lực số cho giáo viên tại xã đảo Thạnh An, huyện Cần Giờ, Thành phố Hồ Chí Minh với các phương pháp nghiên cứu lí luận về năng lực số và phương pháp nghiên cứu thực tiễn thông qua các phiếu khảo sát, điều tra gồm nhiều câu hỏi trắc nghiệm. Kết quả khảo sát cho thấy thực trạng năng lực số của giáo viên địa phương. Họ quan tâm nhiều đến ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, phát triển học liệu số, đồng thuận cao với ba biện pháp phát triển năng lực số, bao gồm: nâng cấp cơ sở hạ tầng thiết bị và Internet, phát triển nguồn học liệu và tài nguyên số, tổ chức các khóa bồi dưỡng nâng cao năng lực số cho giáo viên. Trong đó, nội dung bồi dưỡng về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, phát triển học liệu số có thể triển khai cho những địa phương có điều kiện tương tự hoặc thuận lợi hơn.

Bài viết tổng quan tư liệu về giảng dạy tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai nhằm nhận diện các giải pháp tiềm năng giúp nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường Việt Nam. Trên cơ sở phân tích, tổng hợp tư liệu liên quan, bài viết bắt đầu với việc nêu lên bối cảnh toàn cầu của tiến trình chuyển đổi dạy học tiếng Anh như môt ngoại ngữ (EFL) theo mô thức dạy học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (ESL). Sau đó, ba giải pháp được đề xuất là: 1) Áp dụng các mô hình CLIL và CBI; 2) Áp dụng các lí thuyết lĩnh hội ngôn ngữ thứ hai (SLA); 3) Khai thác AI như một nhà hỗ trợ tích cực phương pháp luận giảng dạy ESL.

Phát triển giáo dục mầm non ngoài công lập được xem là con đường bảo đảm công bằng, tăng cơ hội học tập cho trẻ em. Bài báo chỉ ra thực trạng chính sách phát triển giáo dục mầm non, mức độ đáp ứng với trẻ em, giáo viên mầm non ngoài công lập. Nghiên cứu được thực hiện qua thu thập, phân tích, tổng hợp thông tin bằng phiếu hỏi, thảo luận nhóm, phỏng vấn sâu với đại điện cha mẹ trẻ, cán bộ quản lí, giáo viên mầm non ngoài công lập tại tỉnh Bình Dương, Hải Dương, Hà Nội và Đà Nẵng. Kết quả nghiên cứu chỉ ra mức độ đáp ứng chính sách ở địa phương, khó khăn trong triển khai thực hiện, kì vọng của cha mẹ trẻ và đội ngũ giáo dục mầm non ngoài công lập... Để phát triển chính sách giáo dục mầm non ngoài công lập hiệu quả và bền vững cần xây dựng các giải pháp linh hoạt, giảm rào cản, thu hẹp khoảng cách trong tiếp cận với giáo dục mầm non có chất lượng, đảm bảo hơn nữa sự công bằng, bình đẳng trong chăm sóc, giáo dục trẻ.

Bảo đảm chất lượng bên ngoài các trường cao đẳng tại Việt Nam đang là vấn đề được quan tâm, nhất là trong bối cảnh chất lượng đào tạo của nhiều trường cao đẳng chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra. Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn về bảo đảm chất lượng bên ngoài trường cao đẳng tại Việt Nam theo tiếp cận dựa trên rủi ro, bài viết xác định các giải pháp khắc phục các hạn chế hiện nay trong quản lí bảo đảm chất lượng bên ngoài trường cao đẳng tại Việt Nam theo tiếp cận dựa trên rủi ro. Bản chất của tiếp cận dựa trên rủi ro nhấn mạnh việc ưu tiên các rủi ro (Prioritise risks) để tập trung nỗ lực và nguồn lực vào trường/chương trình đào tạo có rủi ro lớn nhất nhằm nâng cao hiệu quả quản lí và sử dụng nguồn lực. Phương pháp nghiên cứu sử dụng gồm: phương pháp lí luận, phương pháp thực tiễn (khảo sát bằng phiếu hỏi, phỏng vấn sâu sau khi có kết quả khảo sát phiếu hỏi, phương pháp thống kê toán học (phần mềm Excel, SPSS). Tổng số 316 cán bộ quản lí nhà trường và nhà giáo và 105 cán bộ quản lí nhà nước về giáo dục nghề nghiệp đã tham gia trả lời phiếu khảo sát, trong đó có 16 người tiếp tục tham gia phỏng vấn sâu. Bài viết đề xuất 06 giải pháp quản lí trong đó 02 giải pháp mang tính mới là xây dựng khung tiếp cận dựa trên rủi ro trong bảo đảm chất lượng bên ngoài trường cao đẳng và xây dựng hệ thống chỉ số theo dõi chất lượng trường cao đẳng.