Danh sách bài viết

E-Learning là một phương thức dạy học mới dựa trên Công nghệ thông tin và truyền thông. Với E-Learning, việc học trở nên linh hoạt và mở. Việc kết hợp áp dụng phương pháp dạy học vi mô với bài giảng E-Learning thông qua học phần Thí nghiệm phương pháp dạy học Hóa học cho sinh viên sư phạm Hóa học nhằm nâng cao năng lực tự học và rèn luyện một số kĩ năng dạy học Hóa học cho sinh viên, góp phần đổi mới phương pháp dạy học Hóa học ở trường đại học sư phạm theo học chế tín chỉ.

Thực tiễn giáo dục phổ thông cho thấy: Đánh giá năng lực nói chung, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo nói riêng là vấn đề mới, khó đối với cán bộ quản lí và giáo viên phổ thông trong đó có giáo viên Vật lí, Hóa học và Sinh học trường trung học cơ sở. Nội dung bài báo trình bày cơ sở khoa học, mục đích yêu cầu, quy trình xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trường trung học cơ sở trong dạy học dự án tích hợp Khoa học nhiên các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học gồm: Phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của giáo viên, bài kiểm tra năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh.

Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ viên chức có vai trò quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực của đất nước trong bối cảnh hội nhập quốc tế gắn với phát triển kinh tế tri thức và cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0. Nghị quyết số 26-NQ/TW Hội nghị Trung ương 7 khóa XII đã xác định: “Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ có ý nghĩa quan trọng trong công tác cán bộ”. Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn trong đề án Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giai đoạn 2014 - 2020 đã nhấn mạnh, đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ viên chức có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc góp phần thực hiện mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ của ngành Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn. Trên cơ sở các hướng dẫn tại Thông tư 10/2017/TT-BNV của Bộ Nội vụ về Tiêu chí đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ viên chức, nghiên cứu này được thực hiện nhằm: 1/ Cung cấp các thông tin khách quan về thực trạng chất lượng bồi dưỡng cán bộ viên chức của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn; 2/ Đánh giá sơ bộ mức độ nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ, công vụ của cán bộ viên chức sau khi được bồi dưỡng; 3/ Đề xuất một số khuyến nghị để nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ viên chức của Bộ Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn trong các năm tới.

Bài viết đưa ra hệ thống tiêu chí về chất lượng thiết bị dạy học và hệ thống tiêu chí đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học trên cơ sở làm rõ các khái niệm thiết bị dạy học, chất lượng, chất lượng thiết bị dạy học, hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học. Hệ thống các tiêu chí này có thể vận dụng trong việc kiểm soát chất lượng trong sản xuất hoặc khi mua sắm thiết bị dạy học và trong đánh giá hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học trong dạy học của học sinh, của một nhà trường, của một huyện, tỉnh hoặc của cả ngành.