Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 4,785
Vai trò và vị trí của công nghệ thông tin trong lĩnh vực giáo dục cũng như ứng dụng công nghệ thông tin và thúc đẩy giáo dục công nghệ thông tin, giáo dục các kĩ năng số ngày càng quan trọng khi đặt trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra với tốc độ nhanh chưa từng có. Chuyển đổi số trong giáo dục trở thành nhiệm vụ cấp bách khi quốc gia phải đối diện với nhiều thách thức từ dịch bệnh Covid 19 như hiện nay. Yêu cầu phải chuyển đổi từ dạy và học theo cách truyền thống sang việc dạy và học trên các nền tảng số là một xu thế tất yếu. Sử dụng thành thạo các thiết bị công nghệ số đối với cả người học và người dạy là tiền đề hướng đến thực hiện các mục tiêu giáo dục trong thời đại công nghệ số. Bài viết tổng quan nghiên cứu các định nghĩa về năng lực số, tìm hiểu các khung năng lực số trên thế giới, rà soát Chương trình Giáo dục phổ thông môn Tin học năm 2018 ở Việt Nam, từ đó đề xuất khung năng lực số cho học sinh phổ thông Việt Nam. Đây là bài viết chi tiết về khung năng lực số dành cho học sinh phổ thông Việt Nam với mong muốn góp phần cung cấp thông tin cho các nhà nghiên cứu về cách tiếp cận xây dựng năng lực số của trẻ em trong nhà trường hiện nay trên thế giới và tại Việt Nam.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,338
Bài viết tóm tắt những nét chính về việc thế giới đã trải qua ba cuộc cách mạng công nghiệp và hiện nay đang bắt đầu cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (còn gọi là Cách mạng công nghiệp 4.0), nêu lên những đặc điểm cơ bản của các cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0. Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 đã đặt ra cho giáo dục và đào tạo nhiều vấn đề cần phải quan tâm như là: tư duy để đổi mới giáo dục; xây dựng chương trình giáo dục, đào tạo hợp lí phù hợp với yêu cầu của cách mạng 4.0; đổi mới phương pháp dạy và học; xây dựng đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục; xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí đảm đương được các nhiệm vụ đổi mới quản lí giáo dục. Từ đó cho thấy sự ảnh hưởng mạnh của cuộc Cách mạng công nghiệp này, đặc biệt là đối với giáo dục và đào tạo. Nó đòi hỏi giáo dục và đào tạo Việt Nam phải đổi mới mạnh mẽ để đào tạo nguồn nhân lực có tâm huyết, có trình độ chuyên môn cao, năng động và sáng tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,546
Năm 2020, do tác động của đại dịch COVID-19, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã yêu cầu các cơ sở giáo dục đại học chuyển một phần sang dạy học trực tuyến để giảm thiểu tác động của dịch bệnh và vẫn đảm bảo tiến độ dạy học. Sử dụng phương pháp tổng hợp dữ liệu thực tế, phân tích, so sánh các số liệu thực tiễn từ các trường đại học Việt Nam trong giai đoạn đại dịch COVID-19, bài viết mô tả và phân tích ảnh hưởng của đại dịch đến các trường đại học. Tác giả nhìn nhận ảnh hưởng đến nhà trường, giảng viên và sinh viên. Đặc biệt, bài viết cũng phân tích và đánh giá thực tiễn ứng phó của các trường đại học với những thay đổi gắn liền với sự chuyển đổi từ dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến trên các phương diện: Chuyển đổi hình thức dạy học, bồi dưỡng giảng viên, các điều kiện đảm bảo và kiểm tra, đánh giá. Trên cơ sở đó, tác giả đề xuất một số biện pháp để các trường đại học thích ứng với trạng thái “bình thường mới” hiện nay.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,363
Đề xướng CDIO là một dự án quốc tế lớn nhằm cải cách chương trình đào tạo kĩ thuật bậc Đại học, giúp thu hẹp khoảng cách giữa cơ sở đào tạo và thị trường lao động, đảm bảo cho người học phát triển toàn diện về kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp và các tố chất, thích ứng tốt với môi trường làm việc chuyên nghiệp và luôn thay đổi. Nhiều trường đại học trên thế giới và tại Việt Nam đã áp dụng phương pháp luận CDIO để cải tiến chương trình đào tạo. Bài báo giới thiệu kết quả nghiên cứu việc áp dụng tiếp cận CDIO trong dạy học Vật lí đại cương: Đề xuất quy trình thiết kế và tổ chức dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,979
Bài viết trình bày một số kết quả thu được qua khảo sát về hoạt động dạy học trực tuyến của giáo viên phổ thông trong giai đoạn nghỉ học vì dịch Covid-19 tại 42 tỉnh/thành phố với gần 929 giáo viên Trung học và Tiểu học ở 42 tỉnh/thành phố. Giáo viên tham gia dạy học trực tuyến có trình độ đào tạo trung cấp, cao đẳng và đại học trở lên. Các môn học được dạy trực tuyến nhiều nhất gồm có: Toán học, Ngữ văn, Vật lí, Ngoại ngữ và các môn Tiểu học. Khả năng dạy học trực tuyến của giáo viên còn hạn chế nhưng vì giãn cách xã hội đã buộc phải dạy học trực tuyến theo yêu cầu của các cơ quan quản lí. Công cụ được dùng chủ yếu là Zoom, Google Classrooms và Microsoft Teams và được giáo viên chọn do đã biết cách dùng. Giáo viên ít được tập huấn, phần lớn giáo viên đã tự tìm hiểu học hỏi về dạy học trực tuyến thông qua các nhóm/diễn đàn trên mạng xã hội trong thời gian diễn ra dịch bệnh. Việc dạy học trực tuyến được giáo viên tiến hành chủ yếu thông qua “phát trực tuyến” hoạt động dạy học của mình, phần lớn giáo viên đã tích hợp bài giảng bằng PowerPoint khi tổ chức dạy học trực tuyến. Tuy nhiên, đa số giáo viên vẫn chưa có các kĩ năng biên tập, chuẩn bị các học liệu điện tử như video, audio hay hình ảnh. Giáo viên vẫn còn nhiều khó khăn khi thực hiện dạy học trực tuyến. Họ chủ yếu vẫn sử dụng máy tính xách tay cá nhân, một số phải dùng điện thoại thông minh trên nền mạng 3G/4G vì không có kết nối mạng cho máy tính. Một số ít học sinh không có đủ điều kiện để tham gia học trực tuyến. Lớp học trực tuyến có số lượng học sinh tham gia khá lớn nên đảm bảo sự tham gia của học sinh là điều không dễ đối với giáo viên. Trên cơ sở các phát hiện ban đầu, bài viết đưa ra một số khuyến nghị về tổ chức dạy học trực tuyến, bồi dưỡng giáo viên về dạy học trực tuyến và điều kiện đảm bảo cho dạy học trực tuyến ở bậc phổ thông.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,811
Thiết kế tài liệu dạy học môn Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục theo module cho sinh viên sư phạm các trường đại học với sự hỗ trợ của E-learning là một trong những hành động thực hiện việc đổi mới dạy học và chủ trương ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin vào dạy học ở các trường đại học hiện nay. Bài viết đề cập tới một số khái niệm công cụ có liên quan đến vấn đề nghiên cứu, đề xuất quy trình và bước đầu khái quát cấu trúc tài liệu dạy học môn Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục theo module với sự hỗ trợ của E-learning cho sinh viên Trường Đại học Tân Trào.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 2,076
Sự thành công của giáo dục trực tuyến phụ thuộc vào nhiều yếu tố: Điều kiện cơ sở hạ tầng kĩ thuật; Năng lực quản lí, tổ chức dạy học của cán bộ quản lí, giáo viên; Năng lực học tập của học sinh, trong đó chiến lược giảng dạy trực tuyến hiệu quả của giáo viên là một yếu tố rất quan trọng. Bài viết trình bày một số kinh nghiệm quốc tế và thực tiễn giảng dạy trực tuyến của giáo viên phổ thông tại Việt Nam, từ đó đưa ra chiến lược giảng dạy cho giáo viên phổ thông từ việc tìm hiểu đối tượng, mục tiêu, thiết kế bài học và thực hành giảng dạy cho tới đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,370
Giảng viên trẻ ở các trường đại học có vai trò quan trọng, góp phần quyết định chất lượng giáo dục, đào tạo của nhà trường. Họ là những người có tuổi đời rất trẻ, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều. Vì vậy, để đáp ứng được yêu cầu giáo dục, đào tạo, các trường đại học cần có kế hoạch, chiến lược bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ. Đây là việc làm cần thiết và cấp bách. Trong khuôn khổ bài viết, tác giả trao đổi một số vấn đề liên quan đến năng lực sư phạm, qua đó đề xuất một số giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học hiện nay.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 3,145
Mặc dù ra đời khá muộn nhưng Xã hội học đã chứng tỏ vai trò quan trọng của mình trong quá trình nhận thức xã hội và giải quyết các vấn đề của thực tiễn. Xã hội học đã góp phần tích cực trong công cuộc xây dựng đất nước trong thời kì mới. Vậy làm thế nào để phát huy tối đa hiệu quả của bộ môn này đối với sinh viên nói chung và sinh viên ngành Công tác xã hội nói riêng là một trong những vấn đề đáng quan tâm của chúng ta hiện nay. Với ý nghĩa đó, bài viết tập trung làm rõ những tồn tại, bất cập trong cách dạy và học môn học này đối với sinh viên ngành Công tác xã hội, từ đó đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và học môn Xã hội học cho sinh viên thuộc các ngành Khoa học Xã hội và Nhân văn nói chung và sinh viên ngành Công tác xã hội nói riêng nhằm đáp ứng được chuẩn đầu ra của ngành học.
Số: /2021
Số CIT: 0
Số lượt xem: 1,241
Trong tính đa dạng của phong cách Hồ Chí Minh, phong cách diễn đạt là một biểu hiện sinh động, nó được biểu hiện qua những gì Hồ Chí Minh đã nói hoặc viết cho các đối tượng, bằng các thể loại và ở những thời kì khác nhau. Bao giờ cũng vậy, lời nói hay bài viết của Bác đều mang đến cho mọi người sự cảm nhận gần gũi, tạo sức cuốn hút mạnh mẽ đối với người nghe và người đọc. Bài báo đề cập đến việc vận dụng phong cách diễn đạt Hồ Chí Minh trong việc giảng dạy đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam cho sinh viên.