TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

Bạn đang ở đây

Trang chủ

Bài viết khoa học

Số CIT: 0 Số lượt xem: 2,510
Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Tri Tôn, tỉnh An Giang theo chuẩn nghề nghiệp
Bài viết nghiên cứu về thực trạng hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp. Từ kết quả của nghiên cứu sẽ cho các cấp lãnh đạo thấy được thực trạng về đội ngũ giáo viên tại các trường mầm non và thực trạng công tác quản lí bồi dưỡng hoạt động nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Tri Tôn. Từ đó, tác giả đề xuất một số biện pháp để bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 3,267
Nâng cao hiệu quả quản trị việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trong cơ sở giáo dục mầm non
Quản trị xây dựng môi trường giáo dục đáp ứng các yêu cầu về an toàn, lành mạnh, thân thiện gồm: Quản trị xây dựng cơ sở vật chất, quản trị môi trường tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện; Xây dựng văn hóa ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non; Kết nối giữa nhà trường - gia đình - cộng đồng trong
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,077
Quan điểm, tư duy, hành động của người thầy trong chín bộ ba
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là một trong những nhiệm vụ quan trọng của Đảng và Nhà nước ta ở giai đoạn hiện nay. Một trong những nhân tố quan trọng quyết định thành công nhiệm vụ này chính là vai trò của người thầy. Người thầy trong mọi thời đại đều luôn phải đảm bảo trách nhiệm, đạo đức và năng lực nghề nghiệp. Có như vậy, mới có thể góp phần hoàn thành nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo trong giai đoạn mới. Bài viết, giới thiệu quan điểm, tư duy và hành động người thầy cần có trong giai đoạn hiện nay thông qua chín bộ ba.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,405
Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
Đội ngũ giáo viên đóng vai trò quyết định trong việc nâng cao hiệu quả, đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường. Trong thời gian qua, các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang từng bước được quan tâm và phát triển về đội ngũ giáo viên, góp phần thực hiện nhiệm vụ giáo dục của địa phương. Tuy nhiên, trước yêu cầu đặt ra về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục - đào tạo, công tác phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở ở huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang vẫn còn bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập, trong khi đây là một yêu cầu thiết thực và quan trọng trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. Do đó, việc nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở ở huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang là cơ sở phát triển đội ngũ nhằm đảm bảo đủ về số lượng, nâng cao chất lượng, hợp lí về cơ cấu, có phẩm chất, năng lực nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình Giáo dục phổ thông hiện nay.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,433
Thử nghiệm công cụ đánh giá sự phát triển giáo dục và đào tạo địa phương
Bộ công cụ đánh giá sự phát triển giáo dục đào tạo địa phương là phương tiện giúp trong việc thu thập các thông tin, dữ liệu về tình hình giáo dụ địa phương, bao gồm: khung phân tích; bộ tiêu chí, chỉ số giáo dục; phương pháp tính chỉ số phát triển giáo dục; bộ công cụ thu thập dữ liệu thực tiễn. Trong đó, EDI được ước tính trên cơ sở tổng hợp các giá trị ước tính 6 chỉ số thành phần của khung phân tích giáo dục và mỗi chỉ số thành phần lại được ước tính trên cơ sở các chỉ số giáo dục. Trọng số của các thành phần phụ thuộc vào mức độ tác động của nó tới sự hài lòng của người dân về chất lượng giáo dục mà con em họ được thụ hưởng. Với dữ liệu thử nghiệm ở năm học 2012 - 2020, Thành phố Hồ Chí Minh có chỉ số EDI cao nhất (68,31), tiếp theo là Thái Nguyên (56,33) và Hưng Yên (56,09). Tuy nhiên, độ tin cậy, chính xác của các giá trị ước tính còn hạn chế bởi có địa phương không cung cấp đủ số liệu theo yêu cầu (Nghệ An).
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,271
Xây dựng khung năng lực của chuyên viên ở vị trí việc làm tổ chức, cán bộ trường đại học công lập
Phát triển đội ngũ chuyên viên ở vị trí việc làm nói chung và vị trí việc làm tổ chức, cán bộ đang là vấn đề có tính thời sự ở các trường đại học trong bối cảnh hiện nay. Đề xuất khung năng lực của chuyên viên ở vị trí việc làm tổ chức, cán bộ các trường đại học công lập gồm: Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghề nghiệp; Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ về công tác tổ chức, cán bộ; Năng lực tham mưu, tư vấn; Năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện công việc; năng lực giao tiếp, kĩ năng mềm; Năng lực tự hoàn thiện bản thân và phát triển nghề nghiệp; Các năng lực bổ trợ đáp ứng yêu cầu công việc góp phần vào sự nghiệp đổi mới giáo dục mà các Nghị quyết đại hội Đảng đã đề ra cho ngành Giáo dục và Đào tạo.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,293
Vai trò của cha mẹ trong giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ 5-6 tuổi dựa trên Quyền trẻ em
Trong bối cảnh xã hội Việt Nam hiện nay, giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ em là một vấn đề cấp thiết. Tuy vậy, khi Quyền của trẻ được đề cao, được pháp luật thừa nhận và giám sát thì công cụ, quan điểm lí thuyết nào hỗ trợ cha mẹ trong giáo dục con cái, để họ không vi phạm quyền của trẻ nhưng đồng thời vẫn có thể dạy dỗ con nên người. Nhằm mục đích cung cấp một quan điểm lí thuyết, hỗ trợ cha mẹ, bài báo trình bày mối quan hệ giữa quyền và trách nhiệm của trẻ em, trên cơ sở đó xác định vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ dựa trên đảm bảo Quyền của trẻ đáng được hưởng. Đây là một cách tiếp cận mới, hiện đại, góp phần giải quyết vấn đề xã hội hiện nay.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,349
Những yếu tố tác động đến vận dụng quan điểm sư phạm tương tác trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan quân đội hiện nay
Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng, vận dụng quan điểm sư phạm tương tác trong dạy học làm gia tăng các giá trị tương tác giữa các yếu tố của quá trình dạy học, khắc phục được tính thụ động, xuôi chiều, nâng cao tính tích cực nhận thức, chủ động sáng tạo, tạo hứng thú học tập cho người học, khuyến khích lao động sáng tạo của giảng viên. Bài viết phân tích, luận giải làm rõ nội hàm quan niệm vận dụng quan điểm sư phạm tương tác trong dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan quân đội; Những yếu tố tác động đến việc vận dụng quan điểm dạy học này vào thực tiễn dạy học các môn khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan quân đội hiện nay
Số CIT: 0 Số lượt xem: 3,114
Đề xuất các biện pháp quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh
Tiếp cận phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trong xây dựng chương trình, sách giáo khoa mới ở Việt Nam đặt ra yêu cầu phải đổi mới hoạt động dạy học và quản lí hoạt động này theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở trường trung học cơ sở. Bài viết đề xuất bốn biện pháp quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận chức năng. Các biện pháp đề xuất được dựa trên cơ sở lí luận và thực tiễn mang tính đặc thù của địa phương. Khi triển khai vận dụng, chủ thể quản lí phải luôn đặt mối quan hệ giữa các biện pháp qua lại, ảnh hưởng và bổ sung cho nhau. Kết quả nghiên cứu có thể được vận dụng một cách linh hoạt, phù hợp với đặc thù từng địa phương trong quản lí hoạt động này ở các trường trung học cơ sở trong cả nước.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,747
Đổi mới quản trị trường tiểu học trong triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
Đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay đang theo hướng đảm bảo chất lượng, trường học tự chủ và quản lí thay đổi. Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản. Theo yêu cầu mới, quản trị nhà trường có những thay đổi đòi hỏi hiệu trưởng phải trang bị những năng lực mới để đáp ứng yêu cầu dạy học và giáo dục. Thực tế cho thấy, trong quá trình triển khai Chương trình mới, công tác quản trị tại các trường tiểu học đã tập trung theo hướng đổi mới nhưng vẫn còn tồn tại một số hạn chế ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục. Bài viết phân tích các khái niệm liên quan đến quản trị và quản trị nhà trường, đặc điểm của quản trị trường tiểu học, những điểm mới của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ở cấp Tiểu học và những yêu cầu đặt ra với quản trị trường tiểu học. Nghiên cứu đưa ra một số nội dung đổi mới công tác quản trị trường tiểu học đáp ứng việc triển khai các hoạt động dạy học và giáo dục theo chương trình, sách giáo khoa mới.