[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (14/8/2020), Công văn s 3089/BGDĐT-TrH về việc Triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học.
[2] Nguyễn Thành Hải, (2019), Giáo dục STEM/ STEAM từ trải nghiệm thực hành đến tư duy sáng tạo, NXB Trẻ.
[3] Nguyễn Văn Biên và các cộng sự, (2019), Giáo dục STEM trong nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam.
[4] Nguyễn Thanh Nga - Trần Thị Xuân Quỳnh - Nguyễn Phương Uyên - Tạ Thanh Trung, (2022), Một số nghiên cứu về năng lực STEM trên thế giới và đề xuất khung năng lực STEM cho học sinh phổ thông tại Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, 22(10), tr.48–53.
[5] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (26/12/2018), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Tin học (Ban hành kèm t Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT), Hà Nội
[6] Nguyen, T. C., Nguyen, T. C., & Nguyen, H. B., (2024), The role of information technology in STEM education. Asian Journal of Education and Training, 10(1), p.18-26.
[7] Thái Hoài Minh, (2018), Phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học cho sinh viên sư phạm hoá học của các trường đại học, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
[8] Bang-Hee Kim & Jinsoo Kim, (2016), Development and Validation of Evaluation Indicators for Teaching Competency in STEAM Education in Korea, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(7), p.1909-1924.
[9] Pennsylvania Autism Census Project: Final Report, (2009), PsycEXTRA Dataset.
[10] Kelley, T. R., & Knowles, J. G., (2016), A conceptual framework for integrated STEM education, International Journal of STEM Education, 3(1), https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z.
[11] Kalolo, J. F. (2016), Re-Aligning Approaches for Successful Implementation of STEM Education in Today’s Elementary Schools in Developing Countries: Policy Commitments and Practices, Journal of Education and Literature, 4(2), p.61-76.
[12] Hà Thị Lan Hương, (2020), Giáo dục STEM ở nhà trường phổ thông và những vấn đề đặt ra trong việ xây dựng khung năng lực giáo dục STEM cho sinh viên sư phạm, Tạp chí Khoa học, Trường Đại họ Sư phạm, Hà Nội, 65(4C), tr.196-203
[13] Vũ Xuân Hùng, (2016), Về hệ thống năng lực dạy học của nhà giáo trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo tiếp cận năng lực thực hiện, Tạp chí Giáo dục Nghề nghiệp, số 30, tr.1-6.
[14] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (22/10/2009), Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông
[15] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (22/8/2018), Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
[16] Yu, J. H., Luo, Y., Sun, Y., & Strobel, J., (2012), A Conceptual K-6 Teacher Competency Model for Teaching Engineering, Procedia Social and Behavioral Sciences, 56, p.243–252, https://doi. org/10.1016/j.sbspro.2012.09.651.
[17] Miran Song, (2017), Teaching Integrated Stem In Korea: Structure of Teacher Competence, Science and Technology Education, 2(4), p.61-72.
[18] Hoàng Thị Chiên, (2019), Designing a competencies framework for STEM teaching for pre-teachers of chemistry in the University of Education for meeting the new demands of current teacher training, Tạp chí Khoa học, Giáo dục và Công nghệ, 8(2), p.89-94
[19] Nguyễn Thị Thùy Trang - Đặng Thị Oanh - Phạm Thị Bình, (2020), Đề xuất khung năng lực dạy học tích hợp STEM cho sinh viên Sư phạm Hóa học. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Volume 65, Issue 4, tr.177-184, DOI: 10.18173/2354- 1075.2020-0068
[20] Chambers, Joan & Carbonaro, Mike & Rex, Marion, (2007), Scaffolding Knowledge Construction through Robotic Technology: A Middle School Case Study, Electronic Journal for the Integration of Technology in Education. vol. 6, pp. 55 - 70.
[21] Grubbs, (2013), Robotics Intrigue middle school students and build STEM skills, Technology and Engineering Teacher, vol. 72, no. 6, pp. 12-16.
[22] Strutynska O, (2019), The relevance of the introduction of educational robotics in the Ukrainian school, Open educational e-environment of a modern university, Special issue, p.324-344, URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/oeeemu_2019_spetsvip.
[23] Nguyễn Bùi Hậu - Lê Huyền Thương - Trần Lê Huyền, (2024), Thiết kế chủ đề giáo dục STEM trong dạy học “Chuyên đề học tập Tin học 10 - Định hướng khoa học máy tính, Tạp chí Giáo dục, 24(2), tr.27-32