APPLYING THE BLENDED LEARNING MODEL IN TEACHING TO DEVELOP STEM TEACHING COMPETENCY FOR INFORMATICS EDUCATION STUDENTS

APPLYING THE BLENDED LEARNING MODEL IN TEACHING TO DEVELOP STEM TEACHING COMPETENCY FOR INFORMATICS EDUCATION STUDENTS

Nguyen Bui Hau* hau.cntt.dhv@gmail.com Vinh University 182 Le Duan, Vinh city, Nghe An province, Vietnam
Nguyen Chien Thang ncthang@sgu.edu.vn Saigon University 273 An Duong Vuong, District 5, Ho Chi Minh City, Vietnam
Nguyen Chi Trung trungnc@hnue.edu.vn Hanoi National University of Education 136 Xuan Thuy, Cau Giay district, Hanoi, Vietnam
Summary: 
Blended Learning is a widely adopted model applied in many countries with advanced education systems in the world. Its application in teaching is regarded as an optimal solution to overcoming spatial and temporal constraints. In teaching Informatics, STEM teaching competency is an emerging skillset that must be cultivated among students. This study, grounded in the STEM teaching competency framework, proposes a structured process for fostering STEM teaching competency in Informatics education students through the implementation of Blended Learning. Using this approach, lesson plans are designed to facilitate student learning activities, thereby enhancing their STEM teaching competency. The research results can be applied to the training of general education teachers and students at pedagogical universities nationwide, contributing to the overall development of STEM teaching competency among Informatics education students.
Keywords: 
STEM teaching competency
blended learning
Informatics education
student.
Refers: 

[1] Alammary, J. S. A., & Carbone, A. (2014). Blended learning in higher education: Three different design approaches. Australasian Journal of Educational Technology, 30(4), p.440-454.

[2] Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2012). The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. John Wiley & Sons.

[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (14/8/2020). Công văn số 3089/ BGDĐT-TrH về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học.

[4] Hà, T. L. H. (2020). Giáo dục STEM ở nhà trường phổ thông và những vấn đề đặt ra trong việc xây dựng khung năng lực giáo dục STEM cho sinh viên Sư phạm. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 65(4C), tr.196-203.

[5] Kalolo, J. F. (2016). Re-aligning approaches for successful implementation of STEM education in today’s elementary schools in developing countries: Policy commitments and practices. Journal of Education and Literature, 4(2), p.61-76.

[6] Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3(1). https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z.

[7] Lee, Y.-F., Ku, C.-J., & Lee, L.-S. (2022). Status and trends of STEM education in highly competitive countries: Country reports and international comparison. Technological and Vocational Education Research Center, National Taiwan Normal University. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED623352.pdf.

[8] Li, Y., Wang, K., Xiao, Y., & Froyd, J. E. (2020). Research and trends in STEM education: A systematic review of journal publications. International Journal of STEM Education, 7(11). https://doi.org/10.1186/ s40594-020-00207-6.

[9] Nguyễn, B. H., Trần, L. H., & Lê, H. T. (2024). Thiết kế chủ đề giáo dục STEM trong dạy học Chuyên đề học tập Tin học 10 - Định hướng khoa học máy tính. Tạp chí Giáo dục, 24(2), tr.27-32

[10] Nguyễn, C. T., Trần, L. H., Trương, H. P., & Nguyễn, B. H. (2024). Đề xuất khung năng lực dạy học STEM của sinh viên ngành Sư phạm Tin học. Tạp chí Giáo dục, 24(19), tr.25-29.

[11] Nguyễn, T. H. (2019). Giáo dục STEM/STEAM từ trải nghiệm thực hành đến tư duy sáng tạo. NXB Trẻ.

[12] Nguyễn, T. N., Trần, T. X. Q., Nguyễn, P. U., & Tạ, T. T. (2022). Một số nghiên cứu về năng lực STEM trên thế giới và đề xuất khung năng lực STEM cho học sinh phổ thông tại Việt Nam. Tạp chí Giáo dục, 22(10), tr.48-53.

[13] Nguyễn, V. B., & các cộng sự. (2019). Giáo dục STEM trong nhà trường phổ thông. NXB Giáo dục Việt Nam.

[14] Pennsylvania Autism Census Project: Final Report. (2009). PsycEXTRA Dataset.

[15] Trần, T. K. O., & Trần, X. H. (2023). Đề xuất quy trình dạy học kết hợp trong dạy học mạch kiến thức “Khoa học máy tính” thuộc Chương trình Giáo dục phổ thông môn Tin học 2018. Tạp chí Giáo dục, 23(10), tr.21-26.

Articles in Issue