Danh sách bài viết

Nghiên cứu thực hiện đánh giá mối tương quan giữa kết quả học tập cấp Trung học phổ thông (HSGPA) của 55.658 và 33.551 học sinh tham dự kì thi Đánh giá năng lực (HSA) của Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2024 và 2023. Dữ liệu sử dụng cho nghiên cứu gồm điểm trung bình chung học tập lớp 10, 11 và học kì 1 lớp 12 với điểm thi HSA của học sinh. Hệ số tương quan giữa điểm HSGPA và HSA được đánh giá theo tỉ lệ hiệp phương sai điểm HSGPA và HSA với độ lệch chuẩn của hai biến số này. Hệ số tương quan Pearson giữa điểm thi HSA và điểm học tập cấp Trung học phổ thông tính toán được tương đối thấp. Giá trị r nằm trong khoảng 0,34 đến 0,41; không ổn định theo năm và khu vực tuyển sinh. Kết quả nghiên cứu khuyến nghị các cơ sở giáo dục đại học cân nhắc về độ tin cậy và chất lượng đào tạo khi sử dụng điểm HSGPA trong xét tuyển đại học.

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang ngày càng thể hiện vai trò quan trọng trong giáo dục với khả năng cá nhân hóa việc học, hỗ trợ giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục. AI góp phần thúc đẩy công bằng giáo dục, đặc biệt với học sinh có nhu cầu đặc biệt và nâng cao khả năng tự học bằng cách phân tích dữ liệu để đưa ra các quyết định phù hợp. Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong giáo dục cũng đặt ra nhiều lo ngại như gian lận, giảm tương tác, rủi ro bảo mật và bất bình đẳng trong tiếp cận công nghệ. Các quốc gia trên thế giới đã đưa xây dựng khung năng lực trí tuệ nhân tạo và tích hợp AI vào chương trình quốc gia. Tại Việt Nam, một số nghiên cứu bước đầu ứng dụng AI trong giáo dục, tuy nhiên vẫn thiếu quy định, hướng dẫn sử dụng và tích hợp AI vào chương trình giáo dục phổ thông. Nghiên cứu này nhằm đề xuất Khung năng lực AI dành cho học sinh phổ thông phù hợp với bối cảnh Việt Nam. Bên cạnh đó, nghiên cứu này cũng gợi ý các cách ứng dụng AI trong quá trình học tập của học sinh. Kết quả nghiên cứu này là nguồn thông tin tham khảo hữu ích đối với các nhà quản lí giáo dục, các nhà giáo dục sử dụng hiệu quả AI trong bối cảnh nhà trường phổ thông.

Dạy học bằng phương pháp nghiên cứu khoa học là hướng tiếp cận phù hợp với các môn khoa học thực nghiệm, trong đó có Sinh học. Với phương pháp này, thực tiễn dạy học đã được vận dụng nhằm đáp ứng với yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông hiện hành. Trên cơ sở điều tra thực tiễn, đã ghi nhận một số ý kiến phản hồi khác nhau từ phía giáo viên. Xuất phát từ các nguyên nhân khách quan lẫn chủ quan, giáo viên cũng đã gặp phải một số khó khăn và rào cản nhất định. Nghiên cứu đã hệ thống một số vấn đề rút ra từ thực tiễn điều tra, từ đó đề xuất hệ thống thí nghiệm và minh hoạ trong quy trình nghiên cứu khoa học đối với bước thực nghiệm trong dạy học nội dung “Hệ sắc tố quang hợp” thuộc bài “Quang hợp ở thực vật” của chủ đề 1 (Trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng ở sinh vật), phần Sinh học cơ thể - Sinh học 11 (Bộ Cánh Diều).