Danh sách bài viết

Nghiên cứu này nhằm mục đích đánh giá thực trạng về hoạt động dạy học nhóm môn Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh. Bằng cách khảo sát 161 giáo viên và nhà quản lí từ 6 trường trung học phổ thông, nghiên cứu đã thu thập dữ liệu thông qua bảng hỏi gồm 42 câu hỏi liên quan đến các yếu tố về vai trò, mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, kiểm tra đánh giá và điều kiện thực hiện dạy học nhóm môn Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM. Kết quả cho thấy, giáo viên đã nhận thức tốt về các yếu tố quan trọng này. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra những vấn đề tồn tại trong việc xác định nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, kiểm tra đánh giá và điều kiện thực hiện giảng dạy theo định hướng STEM tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn quận Bình Thạnh

Kết quả của quá trình giáo dục trên trẻ được biểu đạt dưới hình thức kết quả mong đợi/những mong muốn phát triển ở mọi trẻ em. Các mong đợi này ở mức độ chung hướng đến các giá trị/năng lực ở trẻ mà giáo dục mỗi quốc gia chú trọng đến và mong muốn hình thành ở trẻ. Chúng đều là các kì vọng chung về những điều trẻ em phải biết và có thể làm vào cuối mỗi giai đoạn tuổi. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận như hồi cứu tư liệu, báo cáo; các kết quả nghiên cứu và tổng kết kinh nghiệm giáo dục để hệ thống hóa các khái niệm về kết quả mong đợi trong Chương trình Giáo dục mầm non theo tiếp cận năng lực. Tìm hiểu kinh nghiệm của Chương trình Giáo dục mầm non New Zealand, từ đó đề xuất bài học và khuyến nghị về cách thể hiện kết quả mong đợi trong Chương trình Giáo dục mầm non phù hợp với Việt Nam.