Danh sách bài viết

Bài viết nghiên cứu đề xuất quy trình 4 bước xây dựng tài liệu hướng dẫn học và vận dụng quy trình này trong học phần Sinh lí học trẻ em của Chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục Mầm Non. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết và tham vấn chuyên gia, nhóm tác giả đã xây dựng tài liệu hướng dẫn học và đề xuất quy trình. Tài liệu này vừa giúp cho sinh viên tự học nội dung kiến thức học phần Sinh lí học trẻ em, qua đó vừa phát triển năng lực tự học, chủ động, sáng tạo trong học tập cho sinh viên, đặc biệt tài liệu chứa một hệ thống các nhiệm vụ hợp tác, các tình huống thực tiễn tạo cơ hội cho sinh viên cùng nhau giải quyết nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề.

Trí tuệ nhân tạo có tác động mạnh mẽ đến mọi lĩnh vực trong cuộc sống, trong đó có giáo dục. Chatbot là một ứng dụng trí tuệ nhân tạo được tạo ra để mô phỏng các cuộc trò chuyện với người dùng qua Internet. Chatbot có khả năng hiểu và tự động phản hồi các câu hỏi từ người dùng. Tuy nhiên, khi sử dụng Chatbot trong quá trình dạy học, tiềm ẩn nhiều rủi ro như thông tin sai lệch, người học tiếp nhận thông tin thụ động và phụ thuộc vào Chatbot dẫn đến hạn chế tư duy phản biện. Chính vì vậy, cần nghiên cứu để đưa ra các giải pháp sư phạm để phát triển kĩ năng tư duy phản biện khi sử dụng công cụ Chatbot trong quá trình học tập là rất cần thiết. Do đó, bài viết này tổng quan các nghiên cứu về việc sử dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục để có cơ sở đề xuất mô hình dạy học phát triển khả năng lập luận của sinh viên, từ đó chống lại sự suy giảm tư duy phản biện của sinh viên trong môi trường học tập được hỗ trợ bởi Chatbot. Mô hình đề xuất bao gồm một quy trình bốn bước, tập trung vào việc xây dựng lập luận cá nhân theo cấu trúc Toulmin, sau đó là thảo luận nhóm hợp nhất và phản ánh, với sự hỗ trợ có kiểm soát từ Chatbot và vai trò định hướng, phản biện của giảng viên. Nghiên cứu góp phần khẳng định tiềm năng của việc kết hợp phương pháp sư phạm có cấu trúc với sự hỗ trợ bởi Chatbot trong việc bồi dưỡng tư duy phản biện, mở ra hướng đổi mới cho giáo dục đại học.

Năng lực tư duy sáng tạo là năng lực quan trọng cần được hình thành và phát triển cho học sinh trong hoạt động dạy học, đặc biệt hoạt động trải nghiệm trong môn Toán ở lớp 5 có nhiều tiềm năng và cơ hội giúp phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh. Bằng phương pháp phân tích, tổng hợp và đánh giá các kết quả nghiên cứu có liên quan, bài viết đã làm rõ các vấn về dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm, năng lực tư duy sáng tạo, cơ hội phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trong môn Toán 5, đưa ra một số biểu hiện hành vi năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, xây dựng quy trình dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm môn Toán ở lớp 5 theo hướng phát triển năng lực tư duy sáng tạo và minh họa bằng một tiết dạy. Qua đó, góp phần đề xuất một cách thức để giáo viên tiểu học áp dụng trong dạy học môn Toán theo hướng phát triển các phẩm chất, năng lực cần thiết cho học sinh, đặc biệt là năng lực tư duy sáng tạo.