TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

Bạn đang ở đây

Trang chủ

Bài viết khoa học

Số CIT: 0 Số lượt xem: 611
MỤC LỤC TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM, TẬP 21, SỐ 05 THÁNG 05 NĂM 2025
 
Số CIT: 0 Số lượt xem: 704
THỰC TRẠNG DẠY HỌC MẠCH NỘI DUNG SỐ VÀ PHÉP TÍNH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH LỚP 5
Dạy học theo hướng phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho người học là một trong những nhiệm vụ mang tính thực tiễn. Nghiên cứu này đã tiến hành khảo sát bảng hỏi với 750 giáo viên tiểu học đang giảng dạy ở các khu vực: thành thị, nông thôn và vùng khó khăn. Khảo sát đã xác định được các biểu hiện và mức độ thực hiện các hoạt động dạy học mạch nội dung số và phép tính cho học sinh lớp 5 theo hướng phát triển năng lực tư duy sáng tạo ở mức độ thường xuyên nhưng vẫn còn một số khó khăn về năng lực người học, việc lựa chọn các biện pháp, cách xây dựng bài dạy, đánh giá kết quả, phát hiện và bồi dưỡng những học sinh có khả năng tư duy sáng tạo,... Đồng thời, khảo sát cũng làm rõ được các biểu hiện của người học có tính tư duy sáng tạo và đưa ra một số giải pháp. Những phát hiện này giúp giáo viên tiểu học áp dụng linh hoạt các biện pháp, chủ động tháo gỡ những khó khăn, vận dụng các giải pháp một cách hiệu quả hơn. Đây cũng là cơ sở để đề xuất thêm một số biện pháp dạy học phù hợp khi dạy học mạch nội dung số và phép tính trong chương trình môn Toán lớp 5 theo hướng phát triển năng lực tư duy sáng tạo.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 1,165
GIÁO DỤC STEM TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Bài viết phân tích mối quan hệ giữa giáo dục STEM (Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học) và chuyển đổi số trong các trường trung học phổ thông. Mục đích nghiên cứu là xác định những khoảng trống về triển khai STEM hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu hiện đại hóa giáo dục trong kỉ nguyên công nghiệp 4.0. Để thực hiện, các tác giả sử dụng phương pháp phân tích lí thuyết và khảo sát thực tế tại một số trường, qua đó chỉ ra ưu điểm và hạn chế của việc kết hợp STEM với chuyển đổi số. Kết quả cho thấy, tích hợp STEM và công nghệ số giúp nâng cao tư duy sáng tạo, kĩ năng giải quyết vấn đề và khả năng làm việc nhóm của học sinh. Nhằm đạt hiệu quả, bài báo đề xuất xây dựng chương trình tích hợp, tăng cường đào tạo giáo viên, đầu tư hạ tầng hiện đại và thúc đẩy hợp tác với doanh nghiệp. Các giải pháp này không chỉ cải thiện chất lượng giảng dạy ở cấp Trung học phổ thông mà còn tạo nền tảng vững chắc cho nguồn nhân lực trẻ đáp ứng nhu cầu thị trường. Phát hiện của nghiên cứu có ý nghĩa đối với cán bộ quản lí, giáo viên và những người quan tâm đến đổi mới giáo dục trong thời đại số hóa.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 878
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO GIÁO VIÊN TẠI XÃ ĐẢO THẠNH AN
Trong những năm gần đây, nhiều bài báo đã trình bày kết quả nghiên cứu về năng lực số và các vấn đề liên quan. Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu phát triển năng lực số cho giáo viên tại xã đảo Thạnh An, huyện Cần Giờ, Thành phố Hồ Chí Minh với các phương pháp nghiên cứu lí luận về năng lực số và phương pháp nghiên cứu thực tiễn thông qua các phiếu khảo sát, điều tra gồm nhiều câu hỏi trắc nghiệm. Kết quả khảo sát cho thấy thực trạng năng lực số của giáo viên địa phương. Họ quan tâm nhiều đến ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, phát triển học liệu số, đồng thuận cao với ba biện pháp phát triển năng lực số, bao gồm: nâng cấp cơ sở hạ tầng thiết bị và Internet, phát triển nguồn học liệu và tài nguyên số, tổ chức các khóa bồi dưỡng nâng cao năng lực số cho giáo viên. Trong đó, nội dung bồi dưỡng về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục, phát triển học liệu số có thể triển khai cho những địa phương có điều kiện tương tự hoặc thuận lợi hơn.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 475
BÌA TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM, TẬP 21, SỐ 05 THÁNG 05 NĂM 2025
 
Số CIT: 0 Số lượt xem: 494
NHẠC TÍNH VÀ THÔNG ĐIỆP SINH THÁI TRONG THƠ THIẾU NHI SAU THỜI KÌ ĐỔI MỚI

Bài viết tập trung tìm hiểu tinh thần sinh thái qua yếu tố nhạc tính trong thơ thiếu nhi Việt Nam từ năm 1986 đến nay. Phân tích này sử dụng khung lí thuyết phê bình sinh thái, dựa trên hai hướng tiếp cận chính: Sinh thái tự nhiên và sinh thái nhân văn. Thông qua các yếu tố nhạc tính như vần điệu, nhịp điệu, âm điệu, các bài thơ thiếu nhi không chỉ tái hiện vẻ đẹp thiên nhiên một cách sinh động mà còn khơi gợi ý thức bảo vệ môi trường, truyền tải các giá trị nhân văn sâu sắc. Nhạc tính giúp trẻ em dễ dàng tiếp nhận các thông điệp về mối quan hệ hài hòa giữa con người và tự nhiên, đồng thời khuyến khích những hành động tích cực trong việc giữ gìn môi trường sống. Những ghi nhận thu được cho thấy vai trò của nhạc tính trong thơ thiếu nhi, góp phần nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên, hình thành trách nhiệm với cộng đồng ở thế hệ trẻ. Từ đây, các giá trị sinh thái được lan tỏa một cách bền vững.

Số CIT: 0 Số lượt xem: 610
THỰC HIỆN TỰ CHỦ TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG CÔNG LẬP: CƠ HỘI, THÁCH THỨC VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Xây dựng hệ thống giáo dục theo định hướng tăng cường quyền tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình của các cơ sở giáo dục là chủ trương của Đảng và Nhà nước. Trong thời gian qua, một số cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập ở những địa bàn thuận lợi đã và đang chuyển đổi mô hình quản lí, hoạt động sang cơ chế tự chủ. Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy, quá trình triển khai còn gặp phải nhiều khó khăn, vướng mắc. Bài viết trình bày quan niệm về vấn đề tự chủ trong cơ sở giáo dục công lập của Việt Nam, đề cập đến một số cơ hội cũng như thách thức trong quá trình thực hiện tự chủ tại các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập, đồng thời đề xuất một số giải pháp giúp các cơ sở giáo dục tham khảo trong quá trình triển khai mô hình tự chủ.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 811
HỌC TẬP THEO DỰ ÁN VỚI PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NHẬN THỨC Ở TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI
Giáo dục phát triển nhận thức là nhiệm vụ quan trọng, góp phần trang bị cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi những kĩ năng nền tảng, tạo tiền đề vững chắc cho trẻ vào lớp 1. Tổ chức học tập theo dự án được xem là cách thức hiệu quả, góp phần phát triển ở trẻ các kĩ năng tư duy, sự chú ý, ghi nhớ và giải quyết vấn đề đơn giản. Bài viết phân tích mối quan hệ giữa tổ chức học tập theo dự án và kĩ năng nhận thức ở trẻ 5 - 6 tuổi từ lí thuyết đến thực tiễn, từ đó đề xuất định hướng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Để tối ưu hóa hiệu quả, cần tổ chức dự án học tập phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ, tận dụng ưu thế ở từng giai đoạn của dự án tạo cơ hội để trẻ phát huy tối đa tiềm năng. Đặc biệt, việc tích hợp các hoạt động đa lĩnh vực: Toán, khám phá khoa học… sẽ góp phần nâng cao hiệu quả, khuyến khích trẻ chủ động tham gia vào quá trình học tích cực.
Số CIT: 0 Số lượt xem: 847
TÍCH HỢP HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN Ở LỚP 10

Phát triển chương trình nhà trường là nhiệm vụ trọng tâm của cả hệ thống giáo dục nhằm vận hành hiệu quả chương trình giáo dục trong điều kiện sư phạm cụ thể. Vận dụng dạy học tích hợp vào phát triển chương trình nhà trường là hướng đi phù hợp, khả thi, nhằm tối ưu hóa thời lượng dạy học và đảm bảo tính hệ thống của nội dung giáo dục. Từ việc khảo sát Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn và Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10, bài viết chỉ ra tiềm năng tích hợp hai chương trình này, trên cơ sở đó đề xuất khái niệm tích hợp song song. Để thực hiện hướng tích hợp này, bài báo đề xuất ba cách thức, bao gồm: 1) Lồng mục tiêu Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp vào mục tiêu dạy học trong môn Ngữ văn; 2) Thiết kế nội dung dạy học Ngữ văn gắn với các nội dung của Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; 3) Sử dụng Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp để triển khai các hoạt động trải nghiệm đọc, viết, nói và nghe trong môn Ngữ văn. Cuối cùng, bài viết đưa ra những định hướng và ví dụ cụ thể nhằm thực hiện đánh giá song song cũng như nhấn mạnh các khuyến nghị khi thực hiện hướng tích hợp này.

Số CIT: 0 Số lượt xem: 602
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG TUẦN SINH HOẠT CÔNG DÂN ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG VÀ ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN (NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH)
Bài viết phân tích hiệu quả ứng dụng công nghệ số trong Tuần sinh hoạt công dân tại Trường Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh, một chương trình quan trọng nhằm trang bị kiến thức chính trị, tư tưởng và đạo đức cho sinh viên. Hiện nay, chương trình vẫn chủ yếu triển khai theo phương thức truyền thống, chưa tận dụng tối đa công nghệ để nâng cao mức độ tương tác và hiệu quả học tập. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát trực tuyến với 3.307 sinh viên, kết hợp phân tích dữ liệu bằng phương pháp thống kê mô tả. Kết quả cho thấy, việc tích hợp công nghệ số giúp sinh viên tiếp cận nội dung linh hoạt hơn, cải thiện khả năng tư duy phản biện và tăng cường mức độ tương tác. Tuy nhiên, nghiên cứu cũng chỉ ra những thách thức về hạ tầng công nghệ và năng lực số của giảng viên, đòi hỏi giải pháp đồng bộ nhằm nâng cao hiệu quả triển khai. Bài viết cung cấp cơ sở khoa học và đề xuất các giải pháp thực tiễn nhằm tối ưu hóa Tuần sinh hoạt công dân trong bối cảnh chuyển đổi số, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học.