Tìm kiếm

Bài viết tập trung phân tích cơ hội và đề xuất các phương pháp tích hợp giáo dục tài chính vào môn Toán ở cấp Trung học cơ sở nhằm góp phần nâng cao hiểu biết tài chính cho học sinh. Trong bối cảnh kinh tế hiện đại, hiểu biết tài chính là năng lực thiết yếu, tuy nhiên việc giảng dạy nội dung này một cách có hệ thống tại các trường phổ thông Việt Nam còn hạn chế. Trên cơ sở phân tích Chương trình môn Toán cấp Trung học cơ sở, các tài liệu học thuật và khuyến nghị quốc tế (OECD, 2015; UNESCO, 2017; Aflatoun International, 2020), bài viết xác định các cơ hội lồng ghép nội dung giáo dục tài chính vào những chủ đề toán học cụ thể. Nghiên cứu đề xuất các hình thức và phương pháp tích hợp đa dạng, từ lồng ghép ví dụ vào bài giảng đến việc tổ chức các hoạt động học tập trải nghiệm. Một ví dụ minh họa chi tiết về hoạt động trải nghiệm được trình bày, cho thấy cách vận dụng kiến thức Toán phát triển kĩ năng quản lí và ra quyết định tài chính. Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở lí luận và định hướng thực tiễn cho việc triển khai tích hợp giáo dục tài chính trong môn Toán, qua đó góp phần trang bị cho học sinh những kĩ năng cần thiết để đưa ra các quyết định tài chính sáng suốt.

The 2018 General education Mathematics curriculum was officially introduced at the grade 9 level, emphasizing the development of competencies and personal qualities in the 2024 - 2025 academic year. Among these competencies, mathematical modeling plays a vital role in connecting mathematical knowledge with real-world situations. This article presents the design, implementation, and pedagogical orientations towards creating a lesson plan on the topic “Trigonometric ratios in right triangles”, developed within a mathematical modeling framework. The primary goal was to enhance students’ ability to apply mathematical models to analyze and solve practical problems. Based on an in-depth analysis of the curriculum and textbooks, along with surveys conducted with teachers and students, a series of real-world modeling tasks was developed. These tasks were implemented through experimental teaching, and the effectiveness of the instruction was assessed using a comparison approach. The findings indicated that students improved significantly in formulating mathematical representations from real life contexts, solving mathematical problems, and interpreting results meaningfully. Moreover, students shown greater interest and more positive attitudes towards Mathematics learning.

Năm học 2024 - 2025 là năm đầu tiên Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018 được triển khai ở lớp 9 với trọng tâm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh, trong đó năng lực mô hình hóa Toán học giữ vai trò then chốt trong việc gắn kết Toán học với thực tiễn. Trong bài viết này, chúng tôi trình bày kết quả của việc thiết kế, thực nghiệm và định hướng xây dựng kế hoạch bài dạy chủ đề “Hệ thức lượng trong tam giác vuông” theo hướng mô hình hóa Toán học nhằm bồi dưỡng cho học sinh khả năng sử dụng mô hình Toán học để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Dựa trên việc phân tích Chương trình và Sách giáo khoa, khảo sát giáo viên và học sinh, chúng tôi xây dựng các bài toán theo quá trình mô hình hóa Toán học, tổ chức dạy học và đánh giá hiệu quả thông qua so sánh đối chứng. Kết quả cho thấy, học sinh có tiến bộ rõ rệt trong việc chuyển đổi tình huống thực tiễn thành bài toán Toán học, giải quyết bài toán và diễn giải kết quả phù hợp với ngữ cảnh ban đầu, đồng thời học sinh có thái độ tích cực và hứng thú hơn trong học tập môn Toán.

This paper presents a bibliometric review of SCOPUS-indexed publications from 2005 to 2025 to synthesize research on supporting students at risk of learning difficulties and to identify existing gaps. The study aims to determine temporal trends, research domains, and intervention themes addressing this population, while also proposing directions for future inquiry. A systematic search was conducted in SCOPUS using filters for English-language articles published from 2005 to 2025, with keywords related to educational interventions. The screening process followed duplicate removal, title and abstract review, and full-text assessment to select relevant studies. Extracted data were categorized and analyzed using quantitative frequency methods. Key findings show a steady increase in publication volume, with a predominant focus on Mathematics interventions, whereas research on reading comprehension difficulties and the intersection of education and mental health remains limited. These insights will inform researchers, educators, and policymakers in designing comprehensive support programs and guiding interdisciplinary future research.

This study investigates the latent factors affecting the effectiveness of the teaching practicum for Mathematics Education students at Vinh University, based on survey data from 268 final-year students. Exploratory factor analysis revealed a six-factor model that explained 64.287% of the total variance, comprising the following dimensions: 1) Student characteristics, 2) Curriculum design and practicum management, 3) Practicum effectiveness, 4) Mentor teachers at practicum schools, 5) University lecturers, 6) Conditions and innovations in the practicum environment. The findings provide important empirical evidence to inform improvements in teacher education programs and enhance the quality of professional training for Mathematics education students.

Nghiên cứu này tập trung xác định các yếu tố tiềm ẩn tác động đến hiệu quả thực tập sư phạm của sinh viên ngành Sư phạm Toán tại Trường Đại học Vinh, dựa trên dữ liệu khảo sát từ 268 sinh viên năm cuối. Phân tích nhân tố khám phá cho thấy mô hình gồm sáu nhân tố, giải thích 64.287% tổng phương sai, với các nhóm chính: 1) Đặc điểm sinh viên, 2) Chương trình đào tạo và công tác quản lí thực tập sư phạm, 3) Hiệu quả thực tập sư phạm, 4) Giáo viên hướng dẫn tại trường phổ thông, 5) Giảng viên trường sư phạm, 6) Điều kiện và đổi mới trong môi trường thực tập. Kết quả này cung cấp bằng chứng thực nghiệm quan trọng, góp phần hoàn thiện chương trình đào tạo và nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ cho sinh viên Sư phạm Toán.

Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; hài hòa đức, trí, thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống. Theo đó, phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ sẽ giúp người học có khả năng sử dụng chính xác ngôn ngữ nói và viết trên cả ba phương diện: ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp; nhờ có năng lực ngôn ngữ mà người học phát triển được các năng lực khác như năng lực tư duy, năng lực giao tiếp. Nghiên cứu này sẽ tập trung đánh giá và phân tích thực trạng năng lực sử dụng ngôn ngữ của học sinh và quản lí hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực sử dụng ngôn ngữ cho học sinh người Khmer; từ đó, đề xuất mô hình phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ cho học sinh người Khmer ở các trường phổ thông dân tộc nội trú vùng Đồng bằng Sông Cửu Long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

This paper examines the implementation of program quality accreditation based on the standards of the Foundation for International Business Administration Accreditation (FIBAA), within the broader context of Vietnam’s higher education amid increasing international integration. The study aims to elucidate the theoretical underpinnings, current practices, and key challenges in applying FIBAA standards at Vietnamese higher education institutions, and to propose strategies for more effective implementation. A qualitative methodology was adopted, combining document analysis with case studies at leading universities, including the University of Economics Ho Chi Minh City, Ton Duc Thang University, the National Economics University, and VinUni. The findings highlight that FIBAA accreditation yields substantial benefits, such as enhancing academic reputation, aligning curricula with international standards, and fostering global collaboration. Nonetheless, several obstacles persist, including high costs, limited English proficiency, inadequate human resources, and the absence of supportive policy frameworks. The study offers both theoretical and practical implications for educational administrators, university leaders, and policymakers in Vietnam, thereby supporting efforts to broaden the adoption of international accreditation and advance the quality of higher education in a globally aligned and sustainable manner.

In the context of Vietnam’s healthcare sector facing an urgent demand for a skilled workforce in nursing and midwifery, this study aims to analyze the factors influencing the quality of vocational training in nursing and midwifery programs at health-related colleges. Specifically, the study identifies the relationship between the quality of training programs, the quality of facilities, students’ perceptions of the importance of practical training, and students’ academic performance. Data were collected from 338 nursing and midwifery students through a cross-sectional survey and analyzed using the Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). The results show that both the quality of the training program and facilities positively affect students’ perceptions and academic performance. In particular, students’ perception of the importance of practical training plays a mediating role in the relationship between the two input factors and academic outcomes. The study provides practical recommendations for educational institutions to enhance the effectiveness of practical training, improving the professional competencies of nursing and midwifery students, thereby better meeting the community’s healthcare needs.

Trong bối cảnh ngành Y tế Việt Nam đang đối mặt với nhu cầu cấp thiết về nguồn nhân lực điều dưỡng và hộ sinh có kĩ năng thực hành vững vàng, nghiên cứu này nhằm phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo thực hành nghề nghiệp tại các trường cao đẳng khối ngành Sức khỏe. Cụ thể, nghiên cứu kiểm định mối quan hệ giữa chất lượng chương trình đào tạo, chất lượng cơ sở vật chất, nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của đào tạo thực hành và kết quả học tập của sinh viên. Dữ liệu được thu thập từ 338 sinh viên điều dưỡng và hộ sinh thông qua khảo sát cắt ngang và phân tích bằng mô hình phương trình cấu trúc PLS-SEM. Kết quả cho thấy, chất lượng chương trình đào tạo và cơ sở vật chất đều có ảnh hưởng tích cực đến cả nhận thức của sinh viên và kết quả học tập. Đặc biệt, nhận thức về tầm quan trọng của đào tạo thực hành đóng vai trò trung gian trong mối quan hệ giữa hai yếu tố đầu vào và kết quả học tập. Nghiên cứu cung cấp các khuyến nghị thực tiễn cho các cơ sở đào tạo nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo thực hành, góp phần cải thiện năng lực nghề nghiệp cho sinh viên điều dưỡng và hộ sinh, qua đó đáp ứng tốt hơn nhu cầu chăm sóc sức khỏe của cộng đồng.

This paper proposes a four-step process for developing learning guides and applies it to the Child Physiology course in the Early Childhood Education undergraduate program. Using theoretical research methods and expert consultation, the authors designed a learning guide and formulated the four-step procedure. The guide not only supports students in self-studying the course content but also fosters their self-learning capacity, proactivity, and creativity. In particular, it incorporates a system of collaborative tasks and practical situations that create opportunities for students to work together in solving problems, thereby enhancing their collaborative problem-solving competence.

The application of information technology in education has become an essential trend in the digital era. In Vietnam, while online teaching has shown significant progress, the use of digital platforms for competency-based assessment, particularly in reading comprehension, remains limited. This study presents the development of a website designed to support the assessment of students’ reading comprehension skills, thereby addressing the gap in the availability of digital tools capable of evaluating multiple levels of thinking. The research adopts a nine-step design and development methodology: (1) system analysis and design, (2) selection of appropriate technologies, (3) database design, (4) user interface development (frontend), (5) server-side logic development, (6) frontend–backend integration, (7) system testing and debugging, (8) system deployment, and (9) feedback collection and refinement. Initial results suggest that the website is effective in generating diverse types of questions, allowing students to practise and self-assess their reading comprehension skills. In addition, it provides teachers with intuitive tools to monitor student progress and learning outcomes efficiently.

In this study, the authors focus on using GeoGebra software to design dynamic models that support inquiry-based teaching of the topic “Some Elements of Probability” in the lower secondary Mathematics curriculum. With its high level of interactivity and visual representation, GeoGebra enables the dynamic simulation of probabilistic experiments, effectively illustrating key concepts such as theoretical probability, experimental probability, and their relationship. The study proposes a structured process for designing dynamic models in GeoGebra, accompanied by practical examples including simulations of coin tosses, dice rolls, and spinning wheels. The feasibility of these models is evaluated through a teaching experiment. Results indicate that the use of dynamic models enhances student engagement, facilitates understanding of probability contexts, and improves long term retention of knowledge compared to traditional teaching methods. This research contributes to the development of digital learning resources in Mathematics education and suggests promising directions for integrating technology into the teaching of probability at the lower secondary level.

Trong nghiên cứu này, nhóm tác giả tập trung vào việc sử dụng phần mềm GeoGebra để thiết kế các mô hình động nhằm hỗ trợ dạy học khám phá chủ đề Một số yếu tố xác suất trong chương trình Toán Trung học cơ sở. Với tính trực quan và tương tác cao, thông qua mô phỏng động trên GeoGebra giúp minh họa các khái niệm xác suất lí thuyết, xác suất thực nghiệm và mối liên hệ của chúng. Nghiên cứu đề xuất quy trình thiết kế mô hình động trên GeoGebra, bao gồm các ví dụ cụ thể với các mô hình mô phỏng gieo đồng xu, xúc xắc, vòng quay và đánh giá tính khả thi thông qua thực nghiệm sư phạm. Kết quả cho thấy, việc sử dụng mô hình động giúp học sinh hứng thú hơn, dễ dàng hình dung các tình huống xác suất và ghi nhớ kiến thức lâu hơn so với phương pháp truyền thống. Nghiên cứu góp phần phát triển tài nguyên số trong dạy học Toán, đồng thời đề xuất hướng ứng dụng công nghệ vào giảng dạy chủ đề Một số yếu tố xác suất ở Trung học cơ sở.