TRẠI HÈ MẠNG LƯỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ASEAN VÀ THỰC TIỄN TRIỂN KHAI TẠI MỘT ĐẠI HỌC VIỆT NAM

TRẠI HÈ MẠNG LƯỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ASEAN VÀ THỰC TIỄN TRIỂN KHAI TẠI MỘT ĐẠI HỌC VIỆT NAM

Bùi Thị Hồng Hạnh bthhanh@vnuhcm.edu.vn Trường Phổ thông Năng khiếu, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 153 Nguyễn Chí Thanh, phường An Đông, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
Mai Thị Kim Khánh* mtkkhanh@vnuilead.edu.vn Viện Phát triển năng lực lãnh đạo, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Số 01 Võ Trường Toản, phường Linh Xuân, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
Châu Huy Ngọc chngoc@itec.hcmus.edu.vn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 227 Nguyễn Văn Cừ, phường Chợ Quán, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
Tóm tắt: 
Nghiên cứu này xem xét sáng kiến Trại hè Mạng lưới các trường đại học ASEAN, tập trung vào công tác triển khai thực tế tại một đại học Việt Nam trong hai năm 2024 và 2025. Mục tiêu của nghiên cứu là xác định các yếu tố thu hút sinh viên quốc tế và đánh giá trải nghiệm tổng thể của họ. Sử dụng phương pháp định lượng thông qua bảng hỏi khảo sát, kết quả cho thấy, động lực chính thúc đẩy sự tham gia là cơ hội trải nghiệm văn hóa và sức hấp dẫn của điểm đến Việt Nam. Mặc dù còn tồn tại một số thách thức về hậu cần, sự hỗ trợ nhiệt tình từ đội ngũ tình nguyện viên và chương trình “Bạn đồng hành” (Buddy) được ghi nhận là điểm mạnh nổi bật, giúp nâng cao đáng kể sự hài lòng của người tham gia. Nghiên cứu khẳng định, Trại hè không chỉ là một diễn đàn học thuật thành công mà còn là công cụ đắc lực cho ngoại giao nhân dân, giúp quảng bá hình ảnh Việt Nam và nuôi dưỡng tinh thần ASEAN. Bài viết kết lại với các đề xuất chiến lược nhằm duy trì lợi thế và nâng cao chất lượng chương trình trong tương lai.
Từ khóa: 
Trại hè Mạng lưới các trường đại học ASEAN
chuyển dịch sinh viên quốc tế
ASEAN
Việt Nam
đại học.
Tham khảo: 

[1] AUN., (knt.). AUN Summer Camp. Truy cập ngày 10 tháng 10 năm 2025, từ https://aunsec.org/aun action/our-flagship-project/aun-summer-camp

[2] Bộ Chính trị. (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW về Đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

[3] Budny, D. & Larkin, T. (2005). Summer international experience for first year students. Proceedings of the 2005 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition. American Society for Engineering Education. https://doi. orf/10.18260/1-2--14938

[4] Chao, R. Y., Jr. (2017). Mobility, mutual recognition and ASEAN community building: The road to sustainable ASEAN integration. Journal of 6(2), International and pp.105-121. jice.2017.6.2.105

[5] Chao, R. Y., Jr. (2020). Intra-ASEAN student mobility: Overview, challenges and opportunities. Journal of Applied Research in Higher Education. https://doi. org/10.1108/JARHE-07-2019-0178

[6] Dallari, F., Grandi, S. & Macchini, V. (2011). Expanding the higher education experience: International summer schools in tourism. Alma Tourism, 4, pp.24–35. https://doi.org/10.6092/issn.2036-5195/2 478

[7] Effendi, T. D. & Deniar, S. M. (2019, March 23-24). China’s image and public diplomacy through cultural activity: Case study on Summer Camp Program by Confucius Institute in Malang, Indonesia [Paper presentation]. ICEL 2019, Malang, Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.23-3-2019.2284901

[8] Erdelyi, T., Fukuda, T. & Yagi, K. (2018). Analysis of study abroad summer program. OnCUE Journal, 11(2), pp.116-122.

[9] Fahmi, Z. M., Balasingam, U. & Laguador, J. M. (2019). ASEAN Qualification Reference Framework: Harmonization of ASEAN Higher Education Area. In A. Idris & N. Kamaruddin (Eds.), ASEAN post-50: Emerging issues and challenges, pp. 101-134. Palgrave Macmillan.

[10] Farini, F. (2014). Trust building as a strategy to avoid unintended consequences of education: The case study of international summer camps designed to promote peace and intercultural dialogue among adolescents. Journal of Peace Education, 11(1), pp.81 100. https://doi.org/10.1080/17400201.2013.837381

[11] Havadi-Nagy, K. X. & Ilovan, O.-R. (2013). International summer schools in a knowledge-based society and university students’ key competences for local and regional development. ActaEd, 3(2), pp.126-133. https://doi.org/10.36120/2587-3636.v3i 2.126-133

[12] Kumpoh, A. A. A., Sulaiman, E. A. & Phan, L. H. (2021). Insights into Bruneian students’ transformative mobility experiences from their community outreach activities in Vietnam. Research in Comparative & International Education, 16(3), pp.228 251. https://doi.org/10.1177/17454999211038770

[13] Lazić, A. & Brkić, M. (2015). An analysis of decision making factors of international students in selecting the summer programme: The case of the Ljubljana Summer School (Master’s thesis, University of Ljubljana)

[14] Levine, K. J. & Garland, M. E. (2015). Summer study abroad program as experiential learning: Examining similarities and differences in international communication. Journal of International Students, 5(2), pp.175–187. https://doi. org/10.32674/jis.v5i2.433

[15] Ozier, L. (2018). Learning landscapes: The education spectrum from camps to classrooms. Journal of Youth Development, 13(1-2), pp.4–13. https://doi. org/10.5195/JYD.2018.612

[16] Rezasyah, T., Konety, N., Rifawan, A. & Wardhana, W. (2017). Higher education integration in ASEAN: ASEAN university network case. Journal of ASEAN Studies, 5(1), pp.51–59. https://doi.org/10.21512/ jas.v5i1.4155

[17] Richmond, D., Sibthorp, J. & Wilson, C. (2019). Understanding the role of summer camps in the learning landscape: An exploratory sequential study. Journal of Youth Development, 14(3), pp.9-30. https://doi.org/10.5195/jyd.2019.780

[18] Sirat, M. (2017). ASEAN’s flagship universities and regional integration initiatives. Higher Education Evaluation and Development, 11(2), pp.68-80. https:// doi.org/10.1108/HEED-07-2017-0004

[19] Soejatminah, S. (2018). ASEAN University Network in enhancing student mobility: A case of Indonesia. Journal of Interdisciplinary Studies in Education, 7(1), pp.19-33. https://doi.org/10.32674/jise.v7i1.1058

[20] Turman Corchado, A. (2019). Siena College Summer Institute: A program design for a short-term program for students from Siena’s international exchange universities [Master’s thesis, SIT Graduate Institute].

[21] Warner, R. P., Povilaitis, V., Sibthorp, J. & Richmond, D. (2021). Emerging adults’ perceptions of summer camp as meaningful work. Journal of Outdoor Recreation, Education, and Leadership, 13(2), pp.16-31. https://doi.org/10.18666/JOREL-2021 V13-I2-10539

[22] White, F. & Crowley, L. (2015). The international summer school experience: A worthwhile challenge. The Law Teacher, 49(1), pp.39-59. https:// doi.org/10.1080/03069400.2014.988461

[23] Wilson, C. & Sibthorp, J. (2018). Examining the role of summer camps in developing academic and workplace readiness. Journal of Youth Development, 13(1-2), pp.83–104. https://doi.org/10.5195/JYD. 20 18.563

[24] Yee, W. M. T. & Rahman, S. (2019). Empowerment for economic and human capital development through education. In A. Idris & N. Kamaruddin (Eds.), ASEAN post-50: Emerging issues and challenges, pp.81-99. Palgrave Macmillan.

[25] Yu, C. W. & Al-Obaidi, J. (2020). Think globally, act locally: Case study BSU summer school in Shanghai, China 2018. Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities, 5(3), pp.108-118. https://doi.org/10.26500/JARSSH-05-2020-0305

Bài viết cùng số