[1] Bern, R. G. & Erickson, P. M. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. The Highlight Zone: Research @ Work.
[2] CORD. (1999). Teaching Mathematics Contextually. CORD Communications, Inc, USA.
[3] Cheng, L. P. & E. M. (2013). The design of a mathematics problem using real-life context for young children. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 36(1), pp.23-43.
[4] Đỗ Hương Trà, Nguyễn Văn Biên, Trần Khánh Ngọc, Trần Trung Ninh, Trần Thị Thanh Thủy, Nguyễn Công Khanh, Nguyễn Vũ Bích Hiền. (2016). Dạy học tích hợp phát triển năng lực học sinh. Quyển 1, Khoa học Tự nhiên, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[5] Nguyễn Ngọc Giang và cộng sự. (2024). Tích hợp Toán học với hiểu biết tài chính trong dạy học lựa chọn dự án đầu tư ở Trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, tr.35-22.
[6] Lê Thị Thanh Hà. (2019). Dạy học các môn học về tự nhiên và xã hội ở Tiểu học theo hướng tích hợp liên môn nhằm phát triển năng lực học sinh. Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, tr.235-239.
[7] Nguyễn Huy Hoàng (chủ biên), Nguyễn Trung Đông. (2018). Giáo trình: Toán dành cho Kinh tế và Quản trị. NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.
[8] Nguyễn Kim Hồng, Huỳnh Công Minh Hùng. (2013). Dạy học tích hợp trong trường phổ thông Australia. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, vol. 42, tr.7-17.
[9] Ngô Thị Ngọc Mai, Trần Trung Ninh. (2014), Phát triển năng lực khoa học cho học sinh từ việc nâng cao năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên và sinh viên Sư phạm Hóa học, Kỉ yếu Hội thảo quốc gia về Nâng cao năng lực đào tạo giáo viên dạy tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở Trường Đại học Sư phạm, tr.102-108
[10] Van Den Heuvel-Panhuizen, Marja. (2005). The role of contexts in assessment problems in mathematics. The learning of mathematics, vol. 25, no. 2, pp.2-23.