CONCEPTUAL DESIGN OF CHEMISTRY CREATIVITY - COMPETENCE - BASED INSTRUCTION FOR GIFTED STUDENTS IN HIGH SCHOOLS

Quach Van Long

Quach Van Long	vanlongquach@gmail.com	High school for Gifted Student - Vinh University No. 182, Le Duan Str., Vinh City, Nghe An Province, Vietnam

Summary:

Developing creativity competency is one of the important tasks for gifted students in high schools, for which conceptual and detail designs of instruction are the key points in whole. This work overviewed the concept of the creativity competency and its indicators, then briefly compared the traditional lesson plan (teacher-centered) and creativity-competence-based instruction (student-centered).The procedure of conceptually and detailedly designing for instruction has been suggested and demonstrated by an example in chemistry subjects.The evaluation has been conducted in 2 high schools for gifted students in Nghe An and Binh Duong provinces. Study method used is of observation, survey on teachers and students, evaluation forms and examination marks.The response of students who followed traditional lesson plan and of whose followed creativity-competence-based instruction showed the important differences in 6 over 10 evaluation criteria. This result reflected the important role of conceptual and detail designs of creativity-competencebased instruction in developing creativity competency of high school students.

View file

Keywords:

Creativity competency

creativity-competence-based instruction

high school for gifted students

Refers:

[1] Torrance E.P., (1963), Exploration in creative thinking in the early school years: A progress report, Trong Taylor C.W. & Barron F. (Eds.), Scientific creativity: Its recognition and development (tr.173-183), New York: Wiley

[2] Omizumi Kagayaki (Quang Minh (dịch)), (1991), Phương pháp luyện trí não, NXB Thông Tin.

[3] Phan Dũng, (2010), Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới, NXB Trẻ

[4] Trần Thị Bích Liễu, (2013), Giáo dục phát triển năng lực sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam.

[5] Phạm Thị Bích Đào, (2015), Phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học hóa học hữu cơ chương trình nâng cao, Luận án Tiến sĩ Đại học Sư phạm Hà Nội.

[6] Hoàng Thị Thúy Hương, (2015), Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học vô cơ nhằm phát triển năng lực sáng tạo trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường trung học phổ thông chuyên, Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.

[7] Huỳnh Văn Sơn, (2009), Tâm lí học sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội

[8] Bộ Giáo dục và Đào tạo, (2014), Đề án Đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015, Hà Nội

[9] Bộ Giáo dục và Đào tạo - Dự án Việt - Bỉ, (2010), Dạy và học tích cực, một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

Journal:

No. 19, July 2019

VIETNAM JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES

THE VIETNAM NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATIONAL SCIENCES

CONCEPTUAL DESIGN OF CHEMISTRY CREATIVITY - COMPETENCE - BASED INSTRUCTION FOR GIFTED STUDENTS IN HIGH SCHOOLS