[1] Akgun, S. & Greenhow, C. (2022). Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K-12 settings. AI and Ethics, 2(3), pp.431–440.
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình Giáo dục phổ thông 2018: Chương trình tổng thể và chương trình môn Lịch sử và Địa lí.
[3] Buchem, I.& Hamelmann, H. (2010). Microlearning: A strategy for ongoing professional development. eLearning Papers, 21(7), pp.1–15.
[4] Chen, E., Wang, D., Xu, L., Cao, C., Fang, X. & Lin, J. (2024). A systematic review on prompt engineering in large language models for k-12 stem education. arXiv Preprint arXiv:2410.11123.
[5] Chu Thị Mai Hương & Nguyễn Thị Thanh Thúy. (2023). Tổ chức dạy học chủ đề Lịch sử và Địa lí cho học sinh ở trường trung học cơ sở thông qua giáo dục STEAM. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, Tập 19, tr.44–48.
[6] Dương Hữu Cẩn. (2021). Chương trình các môn Tự nhiên và Xã hội, Khoa học, Lịch sử và Địa lí ở tiểu học trong Chương trình giáo dục phổ thông mới. Tạp chí Khoa học, Đại học Đồng Tháp, 10(1), tr.20–25.
[7] Dương Hữu Cẩn & Trần Thanh Nguyên. (2020). Phát triển năng lực đặc thù cho học sinh trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học. Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp, 9(4), tr.13–20.
[8] Hồ Thị Thu Hồ, Phạm Đức Thuận, Trịnh Chí Thâm, Nguyễn Đức Toàn, Nguyễn Thị Thuỳ Mỵ & Nguyễn Thị Ngọc Phúc. (2022). Thực trạng và giải pháp cho dạy học môn Lịch sử và Địa lí cấp trung học cơ sở ở tỉnh Cà Mau, theo Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018. Tạp chí Khoa học, Đại học Cần Thơ, 58, tr.76–83.
[9] Hug, T. (2005). Microlearning: A new pedagogical challenge (introductory note).
[10] Hwang, G.-J. & Tu, Y.-F. (2021). Roles and research trends of artificial intelligence in mathematics education: A bibliometric mapping analysis and systematic review. Mathematics, 9(6), pp.584.
[11] Luckin, R. & Holmes, W. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education.
[12] Mostrady, A., Sanchez-Lopez, E. & Gonzalez-Sanchez, A. F. (2025). Microlearning and its effectiveness in modern education: A mini review. Acta Pedagogia Asiana, 4(1), pp.33–42.
[13] Trần Minh Tâm. (2019). Tìm hiểu về trí tuệ nhân tạo. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Văn Lang, 13.
[14] Trần Quang Thuận, Đặng Quốc Phong & Nguyễn Văn Toại. (2024). Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục: Triển vọng và thách thức cho Việt Nam. 2(315).
[15] Zhai, X. (2023). ChatGPT for next generation science learning. XRDS: Crossroads, The ACM Magazine for Students, 29(3), pp.42–46.