[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018a). Chương trình Giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018b). Chương trình Giáo dục phổ thông môn Lịch sử và Địa lí, cấp Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2025). Thông tư số 17/2025/ TT-BGDĐT ngày 12 tháng 9 năm 2025 Sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong Chương trình Giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[4] Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
[5] Đặng Thành Hưng. (2002). Dạy học hiện đại: Lí luận, biện pháp, kĩ thuật. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
[6] Đào Thị Ngọc Minh & Nguyễn Thị Hằng. (2018). Học tập trải nghiệm - Lí thuyết và vận dụng vào thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm trong môn học ở trường phổ thông. Tạp chí Giáo dục, (433), tr.36-40.
[7] Đinh Quang Báo, Trần Thị Mai Lan & Lưu Thuỳ Dương. (2022). Vận dụng giáo dục STEM vào dạy học chủ đề Thực vật và động vật ở trường tiểu học theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Tạp chí Khoa học và Công nghệ Trường Đại học Hùng Vương, 17(2), tr.52-59.
[8] Đỗ Tiến Đạt. (2018). Dạy học môn Toán ở tiểu học trên cơ sở tổ chức các hoạt động trải nghiệm, khám phá và phát hiện [Chuyên đề]. Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
[9] Hà Thế Ngữ & Đặng Vũ Hoạt. (1987). Giáo dục học (tập 1). NXB Giáo dục.
[10] Huỳnh Thị Trúc Giang. (2023). Dạy học phát triển năng lực môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học. Tạp chí Thiết bị Giáo dục, 2(287), tr.64-66.
[11] Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
[12] Nguyễn Thị Dung. (2019). Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Tiếng Việt cho học sinh lớp 4, 5. Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
[13] Nguyễn Thị Hồng Chuyên & Hoàng Thị Mỹ Hạnh. (2022). Các nhân tố ảnh hưởng đến thái độ học tập môn Lịch sử và Địa lí của học sinh tiểu học. Tạp chí Giáo dục, 22(24), tr.8-12.
[14] Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children (M. Cook, Trans.). International Universityes Press. (Original work published 1936).
[15] Trần Doãn Vinh. (2018). Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Tin học ở cấp Tiểu học theo định hướng phát triển năng lực. Tạp chí Giáo dục, (437), tr.54-58.
[16] Trần Thị Phương Dung, Đỗ Thị Ánh Nguyệt & Phạm Nguyễn Song Liên. (2022). Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề “Thực vật và động vật” (Khoa học 4). Tạp chí Giáo dục, 22(14), tr.30-35.
[17] Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
[18] Wurdinger, S. D. & Carlson, J. A. (2010). Teaching for experiential learning: Five approaches that work. Rowman & Littlefield Education.