Danh sách bài viết

Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 254
 
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 340
 
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 208
 
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 736
Câu lạc bộ sinh viên là một trong những tổ chức nòng cốt của bất cứ trường đại học nào. Trong đó, sẽ có nhiều câu lạc bộ hoạt động với đặc thù và hình thức khác nhau nhưng đều thống nhất dưới sự chỉ đạo của Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên nhà trường. Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ở trường tiểu học. Những giáo viên tiểu học tương lai sẽ phải tổ chức hoạt động này ở tiểu học cho học sinh. Một trong những loại hình của hoạt động trải nghiệm là thông qua các câu lạc bộ. Vì thế, việc tham gia các câu lạc bộ khi đang là sinh viên sẽ giúp các giáo viên tiểu học tương lai có điều kiện trải nghiệm từ việc tổ chức hoạt động, vận hành câu lạc bộ cho đến thiết kế nội dung, tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học sau này. Trong khuôn khổ bài viết, nhóm tác giả đưa ra những mô hình câu lạc bộ sinh viên ngành Giáo dục tiểu học tại Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội đang tham gia và vận hành như là một hình thức tự bồi dưỡng trong quá trình rèn luyện nghề để đáp ứng được yêu cầu đổi mới trong giáo dục. Trên cơ sở đó, đề xuất những giải pháp cụ thể để thúc đẩy sinh viên tham gia câu lạc bộ tích cực và hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên ngành Giáo dục tiểu học Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội.
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 479
Ngày nay, việc tổ chức dạy học khuyến khích học sinh tích cực hóa hoạt động học tập đang được quan tâm một cách đặc biệt. Dạy học khám phá là phương pháp dạy học hiện đại, lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính sáng tạo, giúp học sinh tập trung cũng như tham gia tích cực vào bài học. Học sinh biết cách vận dụng những tri thức cũng như trải nghiệm của chính mình vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Ở lớp 7, một số yếu tố thống kê minh họa bởi bài toán chỉ số cơ thể (BMI) là nội dung tiềm năng giúp dạy học khám phá thành công. Tuy nhiên, khi tổ chức dạy học khám phá phải xử lí dữ liệu bài toán chỉ số cơ thể BMI với số lượng người khảo sát lớn thì việc tính toán, phân loại bằng các công cụ thủ công hay máy tính cầm tay gặp nhiều khó khăn, mất nhiều thời gian cũng như dễ xảy ra sai sót. Những điều này hoàn toàn được khắc phục nhờ vào sự trợ giúp của phần mềm Excel. Bài viết đưa ra các quan điểm về dạy học khám phá, phân loại dạy học khám phá, quy trình cũng như cách thức tổ chức dạy học khám một số yếu tố thống kê minh họa bởi bài toán chỉ số cơ thể BMI với sự trợ giúp của phần mềm Excel cho học sinh lớp 7.
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 522
Trong bối cảnh thực tiễn đất nước đổi mới, mở cửa hội nhập và chịu sự tác động toàn diện của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 hiện nay, việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức nhà báo, trung thành với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa, vì lợi ích của đất nước, vì hạnh phúc của Nhân dân trở thành yêu cầu cấp thiết đối với những người làm báo, đặc biệt là đối với sinh viên Báo chí. Văn kiện đại hội XIII của Đảng là cơ sở lí luận quan trọng cho việc tổng kết thực tiễn và quán triệt việc học tập Lí luận chính trị, bảo vệ và phát triển nền tảng tư tưởng của Đảng cho sinh viên Báo chí, góp phần thực hiện chuẩn đầu ra của chuyên ngành đào tạo, hiện thực hóa Nghị quyết của Đảng trong công tác đổi mới giáo dục đại học hiện nay.
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 674
Tiếp cận dựa trên rủi ro trong bảo đảm chất lượng bên ngoài là một trong các xu hướng mới của giáo dục sau phổ thông nói chung và giáo dục nghề nghiệp nói riêng. Thực hiện chủ trương về hoàn thiện hệ thống đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục trong Văn kiện Đại hội Đảng XIII, Chiến lược Phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021- 2030 và tầm nhìn đến năm 2045 của Việt Nam đã xác định nhiệm vụ, giải pháp phát triển hệ thống bảo đảm chất lượng quốc gia về giáo dục nghề nghiệp theo tiếp cận dựa trên rủi ro. Tuy nhiên, cách tiếp cận bảo đảm chất lượng bên ngoài theo tiếp cận dựa trên rủi ro trong giáo dục nghề nghiệp là vấn đề còn khá mới tại Việt Nam và các nghiên cứu về nội dung này còn rất hạn chế. Nhận thức đầy đủ về bản chất và lợi ích của cách tiếp cận này và nghiên cứu kinh nghiệm quốc tế từ các quốc gia có hệ thống giáo dục nghề nghiệp phát triển như Australia và Đan Mạch mang lại các giá trị tham khảo cho Việt Nam trong việc nghiên cứu chính sách về bảo đảm chất lượng cũng như trong triển khai thực tiễn.
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 433
Trường Cao đẳng Công thương Thành phố Hồ Chí Minh là một trong những trường trọng điểm của cả nước về đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong nghiên cứu khoa học cũng như chuyển giao công nghệ, là điểm nhấn về tư duy sáng tạo, là ngọn lửa châm nguồn cảm hứng, giúp người học trở thành công dân có học thức, tự tin lập thân, lập nghiệp, làm việc hiệu quả trong môi trường đa văn hóa, đáp ứng nhu cầu của xã hội. Công tác quản lí sinh viên nội trú tại kí túc xá môn học Giáo dục quốc phòng - an ninh của Trường Cao đẳng Công thương Thành phố Hồ Chí Minh đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ công tác đào tạo của nhà trường, tạo môi trường nội trú cho sinh viên yên tâm học tập, giúp sinh viên rèn luyện đạo đức, phẩm chất chính trị và các kĩ năng, tuân thủ đều lệnh.
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 627
Cùng với sự phát triển của khoa học kĩ thuật, công nghệ dạy học trên toàn cầu có nhiều thay đổi. Mô hình học vi mô (microlearning) gần đây đã được triển khai trong dạy học. Bằng cách thiết kế các nội dung dạy học nhỏ, mô hình học vi mô thu hút được sự chú ý, tập trung của người học vào các hoạt động học. Sử dụng học liệu số theo mô hình học vi mô hỗ trợ giáo viên tổ chức hoạt động dạy học đa dạng, giúp học sinh học tập chủ động và linh hoạt. Do đó, việc đưa học liệu số theo mô hình học vi mô vào lớp học sẽ mang lại một số lợi ích cho việc dạy học nói chung và dạy học Hóa học nói riêng. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu thực trạng sử dụng và đánh giá của giáo viên đối với học liệu số theo mô hình học vi mô trong dạy học Hoá học tại trường trung học phổ thông. Nhóm nghiên cứu đã gửi bảng câu hỏi tới 80 giáo viên môn Hóa học tại hai tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh. Kết quả chỉ ra rằng, giáo viên đánh giá cao vai trò và hiệu quả của học liệu số theo mô hình học vi mô trong dạy học hóa học, tuy nhiên vẫn còn khó khăn, thách thức cần xem xét thêm. Kết quả này là cơ sở thực tiễn để nhóm nghiên cứu đề xuất biện pháp xây dựng và sử dụng học liệu số theo mô hình học vi mô trong dạy học Hóa học lớp 10.
Số: /2024 Số CIT: 0 Số lượt xem: 627
Nền tảng học trực tuyến là một môi trường học tập số cho phép người dạy, người học và nhà quản lí có thể tương tác, phối hợp thống nhất với nhau, tiếp cận các tài nguyên số ở bất cứ đâu và bất cứ lúc nào nhằm hoàn thành các nhiệm vụ dạy học đã xác định. Xây dựng nền tảng dạy học trực tuyến là một nội dung rất quan trọng trong công cuộc chuyển đổi số trong giáo dục nhưng hiện nay ở Việt Nam chúng ta chưa có một nền tảng học trực tuyến hoàn chỉnh. Chính vì vậy, chất lượng dạy học trực tuyến còn nhiều hạn chế, bất cập. Bài viết khái quát một số vấn đề lí luận cơ bản về cấu trúc của một nền tảng học trực tuyến.