[1] Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques (3rd ed.). John Wiley & Sons.
[2] Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2002). Research methods in education (5th ed.). Routledge.
[3] Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. MIT Press.
[4] Gordon, V. N., Habley, W. R. & Grites, T. J. (2011). Academic advising: A comprehensive handbook. Jossey-Bass.
[5] Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2013). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson.
[6] NACADA: The Global Community for Academic Advising. (2017). NACADA academic advising core competencies model.
[7] Ngô Hải Chi. (2021). Giáo dục năng lực tự học tập độc lập cho sinh viên sư phạm qua hoạt động cố vấn học tập, Luận án Tiến sĩ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
[8] Nguyễn Ngọc Diệu Linh, Vũ Thị Bích Ngọc. (2024). Nâng cao hiệu quả công tác cố vấn học tập của hệ thống đào tạo tín chỉ tại trường đại học. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 20(6), tr.28-34.
[9] Oakland, J. S. (2014). Total quality management and operational excellence: Text with cases (4th ed.). Routledge.
[10] Phạm Thị Ngọc Lan. (2021). Năng lực thực hiện vai trò cầu nối giữa sinh viên với nhà tuyển dụng của cố vấn học tập ở các trường đại học sư phạm kĩ thuật. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Vinh, 50, tr.49-55.
[11] Phạm Thị Thanh Hải. (2016). Quản lí hoạt động học tập của sinh viên trong phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
[12] Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students. Educational Psychology Review, 16(4), pp.385-407.
[13] Robbins, S. P. & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th global ed.). Pearson.
[14] Sallis, E. (2002). Total quality management in education (3rd ed.). Kogan Page.
[15] Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.
[16] UKAT. (2023). The UKAT professional framework for academic advising and personal tutoring.
[17] Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), pp.64-70.